浅谈小学英语教学与人文素养的培养.doc

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1、浅谈小学英语教学与人文素养的培养当前，全国上下正在倡导和践行“以人为本、和谐发展”精神，这引导人们崇尚人文精神，关注人文素养的培育。在新出台的《英语课程标准》也明确提出，综合语言能力的形成建立在学生学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生发展为根本”的人文主义观点。基于此，作为一个与新课改同步的英语教师，如何在教学中把培养学生的英语语言能力和人文素养有机地融为一体，就有着不可推卸的责任。在英语教学中将课堂教学与人文素养的培养有机地结合起

2、采，对学生素质全面和谐的发展有着不可估量的作用。那么如何才能把关注学生情感发展的人文主义思想贯彻到实际的教学活动中，如何才能使学生带着积极的情绪和情感投入到学习活动中呢?我结合自己的教学实践，谈谈在教学活动中进行人文主义教育的一些认识。一、从情感上处理教材，促进学生认知水平教学活动是以教材为中介的，教材是教学活动的基本要素之一,是教师和学生传递信息，加工信息，转化信息的主要来源，教学内容本身和接受教材内容的学生都是有情感的，学生能否全面深入地把握教材中的知识，发挥学习的主体作用，与教师对教材的处理方式关系很大。一篇教材，教师用平铺直

3、叙的方式授课，还是用声情并茂的方式授课，所产生的效果大不相同。例如，在英语的单词教学时，教师可以采用多媒体课件将独立的单词串联成故事的形式呈现，让学生在情境中对些单词有直观的感性认识，带着一份情认读单词，记忆单词,从而达到理想的效果。教师只有从情知两方面对教材内容处理，将思想性和情感性有机地结合起来，使学生形成对教材内容的情感认同，形成学习的最佳情绪状态，使学生乐学，好学，才能提高外语教学活动效能，促进学生素质全面和谐的发展。二、从情感上转变教学观念，发展自身情感素质小学英语教材内容简单，所以作为教师，我们必须要善于挖掘教材中蕴涵的

4、情感因素。这不仅要求教师要有丰富的情感与学生进行交流，更要善于发现教材内容背后的情感素材，并将这些素材恰如其分地溶入到教材中，运用到教学设计中，自然而然地渗透给学生、传递给学生，以达到启发学生，激励学生，塑造他们的心灵的目的。当然，在教学实践中，教师必须根据学生心理发展特点和需求，运用恰当的情感表达方式来调控他们的情感，以满足学生对知识情感的需求。教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，成为主动学习者。三、从情感上处理教学内容，巧妙开发情感资源教师应从情感角度对教学内容进行加工处理，在向学生呈现教学内容

5、的过程中充分发挥其情感方面的积极作用，巧妙组织教学内容，调动学生学习积极性。（一）充分发掘教材中的“情”情就是人的思想感情，它包括亲情、友情、师生情等。在教学过程中，教师要以情人手，启发学生在学习英语知识的同时，思考情的内在含义，例如在上拓展课"HappyBirthday"时，在学了数字和食物的基础上教师可以让学生自己作以卜调查：Whenisyourbirthday?Whatdoyoueatonyourbirthday?Whenisyourfather5sbirthday?Whatdoyoueatonyourfather，sbirt

6、hday?Whenisyourmother'sbirthday?Whatdoyoueatonyourmother'sbirthday?Whenisyourfriend'sbirthday?Whatdoyoueatonyourfriend'sbirthday?让学生通过这样的调查，了解自己和爸爸妈妈以及朋友的生日，这样在潜移默化中就可以使学生去关心和了解自己身边最亲近的人，特别是在了解父母亲的生H后，他们会与自己的生日比较，从而感受父母对自己的无限的爱。(-)在英语教学中培养审美能力“美之心，人皆有之”，人们追求美，向往美。美包括自然

7、美，艺术美，社会美。在教学过程中，教师只要肯动脑，多思考，立足于现有教材就可以引导学生发现美，感受美，欣赏美，创造美，并内化为一种人文素质，用美的规范和标准来塑造自己，参与社会活动。现行英语教材中有许多优秀的文学作品，他们都具有很高的审美品位和审美价值，通过对这些课文的讲解，不仅能让学生学到地地道道的英语知识，而且能有效地提高文化素养和审美能力，从而提高学生的整体素质。英语教学中将传授英语知识与培养审美能力结合起来，有利于提高学生的道德品质和思想境界，陶冶学生的性、情，培养学生的高尚情操。(三)启发学生学会思考巴尔扎克曾说过“一个能

8、思考的人，才是力量无边的人”。培养学生的过程实际上是一个培养学生学会思考的过程。教师应充分利用现有教材，让学生在学习英语知识的同时，思考人类社会、自然、他人、自身的问题，思考怎样学好知识，怎样学会做人。例如，在教animals这一单元