论大学英语教学中人文素养的培养

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1、论大学英语教学中人文素养的培养　　【摘要】在以人为本的当今社会，培养大学生的人文素养具有重要的意义。大学英语教学中，教授知识的同时应注重提高学生人文素养，帮助他们发现自我，完善自我，成为时代需要的综合素质高的人才。　　【关键词】人文素养人文教育大学英语教学价值观　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0116-02　　一、引言　　人文素养，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。人文素养的灵魂不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，

2、其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。当今社会突出以人为本，在大学教育中加强人文素质教育的思想越来越受到重视。早在1995年，原国家教委就开始倡导加强大学生文化素质教育，并将之视为进一步深化高校教学改革、提高教育质量的一项重要举措。教育专家周远清指出，“推进人文教育和科学教育的融合，是实施素质教育、培养创新人才和取得原创性科研成果的关键性措施。”[1]　　二、培养人文素养的重要意义6　　大学英语对我国大学生来说是一门重要学科，因此，在大学英语教学中加强人文教育以提高大学生的人文素养，培养大学生人文精神具有极

3、其重要的意义，具体体现在以下三方面：　　1.提高学生学习英语的兴趣　　英语对于许多大学生来说是一门枯燥难学的学科，因此让学生对英语产生兴趣，增加其学习的积极性和主动性是首先要解决的问题。人文素质包含文学素质，通过对学生文学素质的培养来激发学生的学习兴趣是一种有效的教学方法。现今，各版本的大学英语教材中都收录了数量不少的经典文学作品，小说、诗歌、戏剧各种文学体裁兼有。文学作品中优美生动的语言，曲折动人的故事，浪漫自由的情怀，会不由的吸引人去阅读，去品味。教师在大学英语教学中合理利用这些文学素材培养学生的人文素质，能引领学生体会到英语这门语言的魅力，提高其

4、英语阅读和写作水平，给予其探索英语奥秘的内在动力。　　2.增加学生对西方文化的了解　　全球化是当今时代的基本特征之一，二十一世纪高校培养的学生应具有全球观，应是具备良好外语技能与跨文化沟通能力的综合型人才。因此，在大学英语教学中对学生进行人文素质的培养，帮助学生了解西方文化是很有必要的。语言是文化的载体，也是文化传播的工具，“人类各民族的语言都不仅是一个符号体系或交际工具，而且是该民族认识、阐释世界的一个意义体系和价值体系。因而语言具有民族性、人文性。”[2]学生通过学习英语，对英语国家的文化及历史有更透彻的了解，有利于中西方的文化交流。　　3.能够促

5、使学生情感智慧的提升6　　现代社会急功近利的思想严重，学生即使身处校园也难免受到影响。在学术上，抄袭之风盛行，学生缺乏创新能力；在生活上，缺乏健康有益的兴趣爱好，心理脆弱经不起打击，情感智慧水平较低。而优秀的文学作品本身就是情感的符号形式，把无形的内在情感变成了可供人感知和观赏的东西。通过文学作品的学习能大大丰富学生的内在情感，促使其情感智慧的提升。大学英语教材中的优秀的文学作品及励志故事等可以起到陶冶情操，鼓舞人心的作用。因此，通过加强大学英语教学中的人文素质教育，可以指引学生找到自己的人生坐标，处于顺境时能够抓住机遇，面对逆境时能奋发向上，活出精彩

6、的人生。　　三、培养人文素养的方法　　1.在课文讲解中培养学生的人文素养　　人文知识是人文素养的基本组成材料。首先学好母语对学习外语有着重要的作用。大学教育中语文成为了辅修课程，一些院校甚至没有设置此课程，很多大学生中文基础并不牢固。由于中文底子薄弱，学生会在英文写作、阅读及口语表达等方面遇到困难，所以在大学英语教学中可以适当增加学生中文文学素质的培养。以《全新版大学英语（第二版）》综合教程2Unit2中的精读文章ALifeFullofRiches为例，文中提到“Myapartmentismodest，butquietandrelaxing.….Ins

7、piteofwhatIdon’thave，Idon’tfeelpoor.”讲到此段的时候，教师可以向学生提问，“大家还记得刘禹锡的《陋室铭》吗？”因为《陋室铭》是学生在中学阶段熟读过的文章，所以教师可以引导学生念出，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。……”6在大学英语教学中引用中国经典名篇，不仅能巩固学生已有的中文知识，而且能通过中英文的对比，帮助学生更好地理解文章的涵义。　　在学好中文知识的基础上，大学英语教学中也应包含外国语言知识，让学生对教学内容的相关知识有所了解，有助于其掌握教学内容。例如，在讲“ALifeFullo

8、fRiches”时，教师插入一些名人名言，像FranklinD.Roosevelt的名言“Ha