苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教后反思.doc

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1、《蒲公英》一课教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表而现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重学生的体验，让他们来感悟这个哲理。将种子们结果进行一个简单的对比，告诉孩子——是金子总会发光，但闪光的东西并不都是金子,对于有经验的人的忠告，我们应该吸取。在故事中将文章所要传达的道理传达给孩子，起到了潜移默化的效果。让学生在具体的情境中运用太阳公公的嘱咐，将听说读写的语文活动贯穿教学的始终。《语文课程标准》指出

2、：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。学生对语文材料的反应往往是多元的，每一个学生对教材的感受各不相同，在教学中我们应尊重学生在学习过程中的独特体验。在揭示《蒲公英》这则寓言故事的道理时，我只是把寓意出示给学生并没有让他们通过说来交流，应该让学牛:在充分阅读的基础上，作出自己的判断，让学牛:谈谈自己欣赏哪一类的人，适时让学生“辩一辩”。这样才会让他们学会独立思考、独立判断、追求真理、探求真知,在这样的过程中,学生的体验才会得到升华。在今后的教学中我会加以改进，并加强孩子

3、这方面的练习。