浅谈小学英语教学中德育的渗透.doc

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1、浅谈小学英语教学中德育的渗透马翠红德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。因此，进行有效的德育渗透是每位教师义不容辞的责任。如何在英语教学中进行德育渗透呢，笔者认为可以从下面的一些方面来进行探讨。一、创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感。不同的环境

2、会造就各种不同类型的人物形象，环境决定着人们情感的主流。情境教育有着强烈的感化作用，将对学生品德的形成产生显著的效果。英语课堂要进行德育渗透，首先要为学生创设一个和谐的德育情境，以满足学生对真善美的追求。所以，在课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围，使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。给予学生的是关心、接纳和尊重。教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德

3、楷模，是道德导师，是施爱者，给予学生的是关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的学习氛围中，情感得到熏陶，品德得到培养，性格得到完善。例如我的课堂亲切礼貌，每当上课铃声响，我总是精神饱满、面带微笑地走进教室，亲切的和学生打招呼：Goodmorning/afternoon!Gladtomeetyou!在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时“Excuseme”；

4、学生帮了我或回答时，不忘对他说“Thankyou”；学生回答正确时别忘了“Good”、“Great”或“Super”；学生不会回答时用“Don’tworry”来鼓励；叫错了学生名字，说声“Sorry”等，有时教师不小心碰掉了学生的东西，主动对学生说Sorry,并帮学生捡起。做练习时会主动问学生：WhatcanIdoforyou?在教师的影响下，孩子们主动的将这些语言运用于生活实际中。平时见到老师或同学主动说:Goodmorning/afternoon!Gladtomeetyou!放学回家时，他们主动与老师或同学打招呼:Goodb

5、ye!Seeyoutomorrow!同学有困难时，会主动说：CanIhelpyou?事实证明，教师这种温文尔雅，平等对待学生的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学习英语兴趣，同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。孩子们运用这些语言亲切自然，不仅提高了英语学习效率也让学生的情感得到陶冶，懂得了文明礼貌，共同取得智育与德育的进步，真可谓“育德”细无声。二、挖掘教材的德育因素，渗透德育。教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。新版小学英语教学内容接近学生生活实际，与我们的生活密切

6、相关，具有科学性、思想性、灵活性和创造性。很多学习内容如：家庭、旅游、购物、饮食、环保、人际交往等都渗透了很浓的德育因素。教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透爱国主义、集体主义、环保意识、文明礼貌、人际关系等多方面德育教育，让学生在学习英语过程中在品德上也得到良好熏陶。  例如，在三年级阶段“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等是学生学习最初接触的内容。这些礼貌用语，都含有德育因素，因此应把培养学生关心他人，团

7、结友爱，友好礼貌的思想感情纳入该课的教学目的。教师要利用学生初学时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌。在教授国家时，将“PRC”大大地写在黑板上，让学生感受“PRC”冉冉升起在世界之巅，是件多么自豪的事情呀，并拿出课前准备好的中国国旗，说道：“Thisisournationalflag,weloveourmotherland。”短短几句话和几个具体形象演示激起学生的爱国主义热情，培养学生的爱国主义情操。在教学中有效的实施德育，要求教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉教

8、学内容中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，有目的、有计划、自觉地寓德育于课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想相一致的原则，又符合教学的规律。这样，英语教学就不仅仅是单纯的语言教学，而且成为富含德育内容