点、线、面、体三单.doc

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1、优化教学模式构建高效课堂学习目标：1.能通过实例进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受他们之间的关系2养成积极主动的学习态度和自主学习的方式点、线、面、体（1课时）导读单1.体与体相交成______，面与面相交成______，线与线相交成________2.点动成_______，________________动成面，面动成___________3.举出几个体现点、线、面、体之间关系的例子问题生成单1现有下列平面图形,能用它组成一些立体图形吗？知识点归纳;______________________________________________________几何体简称体

2、2.列举生活中见到的还有那些几何体？三棱柱、三棱锥是体吗？规律总结：体由不同的面围成，这是它与其他图形的区别3.下列图形那些事体？那些不是？为什么？铅笔盒、墨水瓶、篮球、一个三角板绕一条直角边旋转一周所划过的空间4.如图，分别指出几何体由那几个面组成？有几条线、几个点？知识点归纳;面有平面和曲面之分，如长方体由6个平面组成，球由一个曲面组成5、如图，各图中的阴影图形绕着直线I旋转360°，各能形成怎样的立体图形？1、将下面的直角梯形绕直线l旋转一周，可以得到右边立体图形的是（　　）A、B、C、D、2教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！优化教学模式构建高效课堂问题

3、训练单1、如图所示的图形绕虚线旋转一周，所形成的几何体是（　　）A、B、C、D、2、将一个直角三角形绕它的最长边（斜边）旋转一周得到的几何体为（　　）A、B、C、D、3、将如图左边的图形折成一个立方体，判断右边的四个立方体哪个是由左边的图形折成的．4把直角三角形ABC，按三个边分别旋转一周，形成的立体图形，分别是什么立体图形？5、笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字，这说明了_______________；车轮旋转时，看起来像一个整体的圆面，这说明了___________________;直角三角形绕它的直角边旋转一周，形成了一圆锥体，这说明了_______________6

4、、如图，三棱锥有个面，它们相交形成了条棱，这些棱相交形成了个点．2教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！