做学生的良师益友（9）.doc

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1、做学生的良师益友广福镇京房小学余秉政成为一个好班主任，是我多年来孜孜以求的梦想。为了当好班主任，我不断地努力工作，在面对学生的不同个性时，尝试着经营班级的不同方法，力争做好学生的良师益友。做好学生的“良师”。良师是指有办法的老师。如果说低年级的班主任要成为一名良师，那么班主任的“好”应该体现在道德上。那么，进入中年级乃至高年级阶段，孩子们对老师的教学能力则有了明显的要求。要成为学生的良师益友，成为一个好班主任，应该有生动的上课方式，让学生爱上老师的课，善于用各种方法激励着学生。从发展阶段来说，小学中、高年级的学生，已经适应了学校的生活，处于求知欲非常旺盛的时期，所以非常希望老师是优秀的

2、，而这个优秀体现在丰富的知识、开阔的视野、渊博的学问、出众的才艺等等方面。对于家长而言，良师是值得信赖的专业品质保证。他们通过自己孩子的变化或成为判断的老师，通过解决问题的办法来评价老师。好的班主任一定是能够经营好的教育老师。所谓好的教育，就是遇到问题，不仅有办法，而且有各种各样、灵活机智的办法。争做学生的良师的“益友”。益友和良师的概念不一致。在某种程度上，良师主要完成授业任务，而益友更多是承担解惑的职责。在学生的心理感受上也不完全相同，如果说良师更多是让孩子们敬，益友则是让孩子们爱。相比较良师而言，益友是一种更为平等的师生关系的写照。当孩子们把班主任看作益友时，其实是把他看作了自己

3、人。能够让孩子产生益友感觉的班主任一般都具有几个基本特征：阳光、幽默、能够和孩子们打成一片，营造轻松的相处氛围；善于移情，能够站在孩子的角度去考虑问题。家庭作业应该少留一点作业。从某种角度上来说，好的班主任是永远不遗忘童年的。因而，也始终保留着一颗童心，从而能跟学生同一颗心。在移情性理解的基础上，解决孩子的困惑，帮助孩子健康成长。时间：2013年8月8日星期四