做学生的良师益友 (2).doc

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1、做学生的良师益友一做良师益友要学会尊重学生。尊重学生是教育学生的开始。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础，教师也才能够在学生中树立起较高的威信。我在每次接班时，都会告诉学生：“老师将把你们当大人，当朋友一样看待。老师知道，你们有自尊，爱面子，我会尽量

2、尊重你们，不随便批评一个人，也不想批评任何人。我允许你们在不知情的情况下犯错误，‘人非圣贤，孰能无过’？但是，如果你们明知故犯，老师也决不会纵容，也许批评会更严厉，那也是情非得已。因此，希望你们也要尊重自己，对自己的行为负责。当然，如果老师在工作中有不当之处，也欢迎同学们及时指出。”在这种尊重的基础上，以后的工作就会顺利得多。中国有句俗话“好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表

3、自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。二做良师益友要善于赏识学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。别林斯基在《新年的礼物》中也说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其

4、足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。实践告诉我们，面对学生，决不能吝啬你的赞美，一句鼓励的话，或许能改变一个人的一生。赞美永远是不过时的交往艺术。三做良师益友要与学生多方面沟通。启功先生与陈垣老师的教学相长给我们做出了示范。启功先生的虚心好学与陈垣老师的循循点拨相得益彰。因此，在教学过程中，在课堂内外，师生要多一些共同讨论，特别要鼓励学生积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，发挥学生的主动性。即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，切忌批评、斥责。我和学生有时也会各执己见，课下我们各找资料加以

5、论证，说服对方。只有老师蹲下与学生说话，师生才能成为知心之友、忘年之交。课堂内外，我像呵护自己的孩子一样呵护着学生。我教给他们知识，教给他们做人的道理，教给他们做事的习惯。自制的书签上有我对他们的激励，作业评语中有我赞扬的话语……点点滴滴，换来了学生对我的一片真情和依恋。他们是世上最纯真最可爱的宝贝！我们是可亲可敬的知心朋友！四做良师益友要教会学生与人和谐相处。“人脸是对立的，但感情不能对立”。师生之间人脸是对立的，同学之间人脸又何尝不是对立的呢？在教学中，常常引导学生相互之间要尊重人格，彼此之间要友好

6、相处。陈垣先生的“人脸是对立的，但感情不能对立”是至理言。                      做学生的良师益友，它要求教师应具有良好的师德，要尊重学生，要满怀宽容之心，要严于律己，超越自我，因为真正的教育必定是爱的教育。“学为人师，行为世范”。既做良师，又做学生的益友.