动物游戏之谜2.doc

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1、《动物游戏之谜》教案  2011-04-0609:50:14

2、  分类：教案集

3、  标签：动物  游戏  文章  说明文  科普  

4、字号大中小 订阅 学习目标：1、了解科普说明文的文体特色及说明方法                          2、锻炼理解、筛选信息的能力3、发掘文章的人文内涵围绕这些目标，主要解决了以下几个问题：首先，如何立足文体，让学生通过对这篇文章的学习进而熟悉这一类文体的基本写作特色，并且在此基础上能够试着自己去创作这是一篇融科学性和趣味性于一体的科普文，因此，我们课上务必就要讲清它的“科学性”和“趣味性”分别体现在什么地方文章的

5、科学性主要体现在这几个方面：目的明确、层次清晰、逻辑严明文章的题目直接说明了文章的写作目的，全文便是对这一目的的说明，所以称得上目的明确围绕这一目的，作者展开了层层说明，由现象到分类，再到动物游戏的意义，逻辑严明，非常符合人的认识规律这一点上可以通过划分层次的方法，引导学生，让他们自已自然而然的得出结论，并且一定要说出划分的依据另外，文章的第三部分也是科学性的重要体现，四种学说内部本身就遵循着严密的逻辑顺序，是人类在这一问题上不断探求、不断思考的过程对文章趣味性的理解更要注重引导，不能强迫学生接受，要通过学生自己的读，让他们切身地体会到这一点所以，首先就要让学生

6、朗读第一层，并由学生自己评价，找出文句背后的趣味进而，阐明这种趣味性正是在恬当的使用了一些说明方法的基础上取得的其次，对于科学性比较强的文体，甚至于其它文体的阅读，学生如何在文本中提取正确的信息起着至关重要的作用这一问题的落实，主要是结合课后练习题，让学生在必要的示范练习的基础上进行合作探究，并且在最后直接看到自己的成果反馈最后，学生学习除了学习必要的知识，还要能从文章中受到一种精神的熏陶作者借“动物游戏”向我们传达了丰富的文化内涵，只是这种内涵需要学生自己去体悟，他并没有直接告诉我们我试着通过提问的方式去引导学生，并结合他们自己的讨论一步步走进文章的深处总的说

7、，这堂课就是在充分利用多媒体技术的基础上，在直接感受和理性思考的基础上，让学生“动起来”，发掘其背后的深厚内涵[教学目标]1、了解科普说明文的文体特色及说明方法                          2、锻炼理解、筛选信息的能力3、发掘文章的人文内涵[教学过程]导入：   游戏伴随着我们的成长，很难想像没有它们的人生会是什么样子，更很难想像没有它们的童年将会留下怎样的回忆有人说体育的本质就是游戏，甚至有人认为文学也起源于游戏总之，是它们让我们的生命焕发出勃勃生机，对我们健康快乐地生活有着重大的意义和价值那么，动物呢，他们也游戏吗？如果他们也懂的游戏，

8、那么他们游戏的意义又是什么呢？学习完这篇科普文，我想，同学们一定会对这些问题有一个大致的认识，并且，你也会发现你已经有了一种新的眼光去看待周围的这些动物，或许它也有可能让你在新的高度上认识人与动物的关系一、文章的题目是《动物游戏之谜》，由此我们知道这篇文章的主要目的便为了解开动物游戏的秘密这也是说明文第一点特色，那就是首先要做到目的清楚那么围绕这一目的文章是如何层层说明的呢？请同学们通读全文，给文章划分层次，并概括出每一层次的主要内容明确：⑴——⑷      动物也游戏                                             表（

9、浅）⑸——⑻      动物游戏可分为三类              ↓⑼——⒂      关于动物游戏的四种假说及结论    里（深）那么同学们可以看出，这篇文章就它的层次而言具有怎样的特点？明确：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，体现了说明文的又一点特色：条理清晰另外，在第三层内部也存在着一定的逻辑顺序同学们可以分析一下明确：首先是一个分总的关系其次是各学说之间存在着逐步加深关系每一种学说的提出都是基于对前面学说的完善与补充二、无论是“目的清楚”还是“条理清晰”我们都可以把它们看成是科普性文章“

10、科学性”的重要体现可“科学性”是不是科普文的唯一特色呢？我们借助文章的第一层次来做一次深入的理解（1）请学生诵读第一段，并让其它同学评价总结：这段文字写的非常生动，充满着情趣关键之一就在于一些说明方法的使用，如：打比方、拟人、提问等当然，还有一种对同学们来说不是很熟悉的说明方法，那就是“描摹”，什么是“描摹”？“所谓描摹就是作者根据自己的体会，把事物的情况描绘摹写下来的一种说明方法”（字幕）这一段文字，还有后面的两段，实际上都是这种说明方法与打比方和拟人等说明方法的综合使用正因为此这篇文章便又具备了科普文的第二个重要特色：趣味性（2）请同学们课下找出后文使用到描

11、摹这种说明方法的句子，仔