天上的街市教学设计.doc

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1、天上的街市学习目标：1、有感情的朗读，背诵这首诗歌。2、了解诗歌丰富的联想和想象，并学习运用。。3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。重点提高学生的诵读能力和想象能力。难点想象和联想的运用。一、情境导入：二、展示学习目标三、预习检测知识链接——背景介绍： 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》1、

2、作者简介（见书下注释1）2、①朗读课文，划分朗读节奏，用“/”标出。（标在课本上）②根据刚才划分的节奏和重音，把诗再读一遍要读出音乐的美。3、整体感知:（1）、全诗共四个小节，第节是写实的，第节是写想象的?一节是写实的，第二～四节是写想象的。（2）、请你概括出诗人所想象的内容及想象过程请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。（提示：所谓联想，就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。）想象的内容：诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活想象的过程：诗的第一节由联想到，再联想到；第二节继而想象到了、、。街灯 ↓↑→天上的美丽街市一街市上的珍奇

3、物品→牛郎织女的幸福生活明星（教师明确：所谓联想，就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。）四、讨论探究1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女。2、作者所描述的“天上的街市”是怎样的？美丽，繁华富庶，商品琳琅满目。3、诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。4、通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光

4、明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。(主题)五、当堂检测：1、有感情的朗读这首诗，并试着背诵。2、完成练习册52页4填空。六、课堂小结：七、拓展训练1、发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。十五的月亮像________2、阅读小诗，思考回答。新月（何其芳）新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香。夜暖。故乡正是春天。你睡着了么？我在你梦中靠岸。（1）诗的第二、三节是写实，还是写想象中的事？（2）这首小诗表达了诗人怎样的感情？