小学数学观摩课心得体会.doc

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1、观看名师课堂观摩课心得体会李艳平暑假中学校给我们每位教师布置了一个任务，那就是观看名师课堂观摩课，我当时观看的是四年级的《乘法分配律》这一课。这课讲的太好了，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到环节的要求中，有的将知识点融入到游戏里……通过观看了这课，我浅变以下体会。一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特性是对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如黄爱华老

2、师的《认识圆》就创设一个个情境，让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的，并不是板钉钉。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如

3、：学习《乘法分配律》时，老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解乘法分配律，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。引导学生发现、探索乘法分配律的过程。三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如学习《乘法分配律》时，让学生用字母表示“比一比”、“画一

4、画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，使学生感受《乘法分配律》的逆向运用。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题

5、，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。总之，通过这次在家观看碟片，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的教学碟片要观看，多学习先进经验。我也会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。