教学设计MicrosoftWord文档(3).doc

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1、基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）作者及工作单位 教材分析1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系

2、进行分析 教学重点和难点  教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图                板书设计（需要一直留在黑板上主板书）  学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.      反思在备课过程中对

3、教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.      反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.      对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？初二数学：等边三角形教学设计与反思（教材版本名称、章、节名称） 作者及工作单位贾莲霞   准格尔旗第九中

4、学指导思想与理论依据   本节课的导入分三个层次进行，首先通过老师用两个含30度的角的直角三角板给学生拼出一个三角形，让学生清晰地看到拼出的图形中有一个等边三角形;接着回顾等边三角形的定义，再让学生自己动手拼一个等边三角形；最后思考,在一个含30度的直角三角形中,30度角所对的直角边与斜边的关系.   教材分析   本节课的导入分三个层次进行，首先通过老师用含三十度的直角三角板给学生拼出一个两个三角形，让学生清晰地看到拼出的图形中有一个等边三角形;接着回顾等边三角形的定义，再让学生自己动手拼一个等边三角形；最后思考,在一个含3

5、0度的直角三角形中,30度角所对的直角边与斜边的关系. 对于含30度的直角三角形，学生对它也比较熟悉，在课的一开始我们就让学生在老师的演示观察中清晰地看到两个含30度的直角三角形等拼出一个等边三角形，最后通过等边三角形的性质让学生来思考含30度角的直角三角形的性质。通过这样有层次的感知活动，调动了学生的多种感官，激发了学生学习兴趣 学情分析 在导入新课时，为了让学生进行活动，借助教具呈现等边三角形与含30度角的直角三角形，利用刺激学生的感官，激发学生用数学的眼光去观察事物的兴趣。   教学目标  含30度角的直角三角形学生对它

6、也比较熟悉，在课的一开始我们就让学生在老师的演示观察中清晰地看到它和等边三角形的联系，借助这样的表象，让学生在头脑中开始探索它们之间的关系，从而为后面的推到与证明做好铺垫。 教学重点和难点含30度角的直角三角形学生对它也比较熟悉，在课的一开始我们就让学生在老师的演示观察中清晰地看到它和等边三角形的联系，借助这样的表象，让学生在头脑中开始探索它们之间的关系，从而为后面的推导及证明做好铺垫，有助于学后生形成知识网络后灵活应用。  教学流程示意  一、关于导入的设计本节课通过让学生自己动手拼一下，让学生感受含30度角的直角三角形和等

7、边三角形联系，从而得出含30度的直角三角形中，30度角所对的直角边是斜边的一半，通过这样有层次的感知活动，调动了学生的多种感官，激发了学生学习兴趣。教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学导入                  教学讲解   过老师将两个含30度的直角三角形教具拼出一个等边三角形，让学生清晰地看到含30度的直角三角形可以拼出一个等边三角形。   在研究含30度的直角三角形的性质时，我们比较了两种不同的设计思路  当学生通过拼一拼、看一看、量一量，知道在在一个含30度的直角三角形中,30度角所对的直角边

8、与斜边的关系        板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 等边三角形的（2） 1．复习回顾等边三角形中角的定义 2．含30度角的直角三角形的性质推导与证明  3．利用含30度角的直角三角形中直角边与斜边的关系解决一些问题  教学反思  1.在导入环节中，为了使全体学生