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时间:2020-04-08
《几百几十加、减几百几十的教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《几百几十加、减几百几十》的教学设计庹家小学邹德琴教学目标:1、使学生掌握用竖式笔算几百几十加、减几百几十的计算方法,明确算理,为学习三位数做准备。2、结合具体情境使学生在解决问题的过程中感受几百几十加、减几百几十的笔算过程,并能正确笔算。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性,并受到环境保护教育。教学重点:掌握笔算方法并能正确计算。教学难点:弄清加法时进位和减法时中退位的道理。教具准备:多媒体课件、练习纸。教学过程:一、口答与口算训练。1、我会答。(1)6个百和7个十组成的数是多
2、少?67个十是多少?(2)540是有几个百和几个十组成的?540是有多少个十组成的?2、我会算。53+6=85-5=67+9=72-6=56+28=42-17=20+40+300=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=二、创设情境,探究新知。1、教学例3180+340师:近几年来,我们的居住环境越来越好了,人们的环保意识也不断增强,胜利街小学的小朋友也在积极争当环保小卫士,请同学们看到题目(播放课件),从中你看到了什么,知道了什么?学生回答,教师随机指导
3、。师:现在组长丽丽正头痛着,她思考着“矿泉水瓶满500个就会送去给废品收购站,现在能够送吗?”生:如果把两周加起来,得数比500大的就够送一次,如果得数比500小的,就不够送一次。那就是说我们先要列出加法算式:板书:180+340=(或340+180=)师:要算出结果该怎样计算呢?请同学们拿出练习纸试一试。(1)学生独立思考并计算。(2)汇报同伴交流算法。师:谁来介绍一下自己是怎样计算的?(多名学生汇报)板书:180+3140520师:同学们听清楚了吗?这笔算的方法,大家有没有什么地方要提醒同学们注意的?(为什么百位上不是
4、写4而写5?那个小小的1是从哪里来的?)师:谁还有不同的算法吗?(学生自由发表意见)算法1:18+34=52,所以180+340=520。算法2:100+300=40080+40=120400+120=520算法3;因为18个十加34个十等于52个十。所以180+340=5205、(3)小结笔算几百几十加几百几十的方法。讨论:笔算加法应注意什么?2、教学例4340-180=师:谁能根据这统计表的数据提出一个用减法计算的问题呢?生:第一周比第二周少多少个?第二周比第一周多多少个?师:如果觉得自己会列式的同学请站起来吧!再指名
5、回答。板书:340-180=请学生自己试用笔算的方法来算一算。师:谁来汇报一下自己是怎么算的?。根据学生的回答选择板书:340-180160让学生看着黑板说说笔算方法。师:谁还有其他算法吗?指名简单说说。生:340-100=240240-80=160生:34个十减18个十得16个十,即340-180=160生小结减法笔算的方法和注意的地方。板书课题:几百几十加减几百几十。三、联系生活,巩固新知。1、完成书本97页做一做1。2、完成书本练习97页做一做2。四、总结。师:这节课你学会了什么?五、课堂练习。99页1、2题。板书设
6、计几百几十加、减几百几十180+340=520180+3140520340-180=160340-180160
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