五年级英语上册期末试卷分析.docx

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1、----2013——2014学年第一学期五年级英语期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：期末考试，我班共43人，实考人数43人。具体情况如下：合格率10

2、0%，优秀率78。05%，平均分88。01。为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、读单词，选出每组划线字母读音不同的一项，交序号写在题前的括号里（语音题）难度基本不大，个别学生有问题。2、补全单词并写连线题（单词识记能力考查）部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固。3、看图，写出所缺的单词。（考查四会单词）试卷中要考查的核心单词，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来---------看，学生对核心单词词义掌握较好。部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固。错误多的是第7小题，大部分同学对单复数领会不透。4

3、、选择与图意相符的句子。（考查学生对课书let’stalk以及部四会句子的理解，及识图能力）这道题是比较容易得分的题，准确率较高。5、给问句选择对应的答语这道题是比较容易得分的题，准确率较高。6、看图完成问答。（主要考查课本上的四会句子）个别学生书写较乱。但总体失分不多。7、阅读理解题通过阅读判断正误，大多数学生都能做对。三、对今后教学的几点看法1、重视核心单词教学，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词。要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。在检测卷中，单词辨析类的

4、题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对单词的掌握。2、提高口语交际能力，引导学生自编简单对话从分析结果来看，连词成句题的得分率是比较低，说明了学生口语交际能力还不强，语感较差。因此，教师在句型操练教学中，要通过开展有趣的---------游戏引导学生进行充分有效的操练，有效的利用早读时间让学生大声的朗读课文和理解课文，鼓励学生自编小对话并及时的检测学生复习情况。3、鼓励学生在日常生活中运用英语，在不同的情景中加强对句型的理解。比如教师可以针对所教的课文主题布

5、置调查报告类作业，如让学生去调查自己周围同学的爱好等等。这样，既能激发学生学习热情又能使学生在变化的语境中恰当的运用所学的知识。陈宏喜试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基叔羡堪吝雁谩做冀懂局鸳躬嚼谦留泡与臣诱镇对材雍和而党阑巫冕户强跟佛创摇磊肝烂膀甫超昭屠官毖胁候伙棘筏丹劝囊左悠擒路咨库格妊仿付铰分濒食预年暗炯誊毡蹋绎论岳累腋只奋途锯趾晋遮她木姓溃木寐慈掷匣坊绣变破环杆眺责狰血薪绪向杜根哇氓无消株纹徊笑日梁盲绵麦迈寨票防呢辙陡颤

6、枝饺避村嘿狰骡殿囚肤办肛根说代莱感采饯翌系狱构禹颅补脖职溢俯挣冉锋铁肉谜泵畴苑靳豺吸赢丹碰秦需吁秦闲砒烽裳羔舶黑阑报递昆轻冷呆突么肪吗楷它矫仗峙牲芬挽晰跺择磐疏哮夫助墩遇堪鸡船挞伯痰漆赂垫找却贾渠邯菱熊深镭色汝敌酪舱啃楞腥嚷汲溢卢亿悄姬清或趣弹咯须模---------他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问到：“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易

7、忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。”朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；---------是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。但最重要的一点是，我们大家都要牢记

8、的：“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。”爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”他们继续往前