做一名有思想的教师.doc

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1、做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。     一、为什么要做有思想的教师     1、教师的职业需要教师有思想      教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。 新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。这就要求我们每一位教师应努

2、力使自己成为一名有思想的教师。      教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。我们教师所面对的不是机器，不是容器。他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力 的教师，一个有精神感召力的教师。     有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。课堂上学生胡乱插

3、嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的

4、身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。任小艾、李镇西不正是这样的有思想的教师吗？      著名教授叶澜曾经尖锐地指出，今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。然而还有教师在这轰轰烈烈的基础教育课程改革过程中，仍然信奉教参、教本为金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄写教案乐此不疲，天天重复着别人的故事；有的遵守约定俗成，从来没有自己所想，他们的理由很简单，要应付检查，应付考试

5、，不需要太多的思考，也不需要太大的改变，一切顺其自然。时间、习惯、经验反而成为滋长教师惰性的罪魁祸首，思维的定势吞噬了教师涌动的活力，教育这一充满想象和创造的艺术，在他们眼里变得简单化、程序化。长此以往，教师教得筋疲力尽，学生学得索然无味，艺术的殿堂居然变成了一个流水线、加工厂。你说，这不是教育的最大悲哀吗？      2、教育的困惑需要教师有思想    有人会说，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？然而，现实中有太多的困惑，要求我们做一名有思想的教师。    困惑一：汶川大地震中，一首诗里写到：孩子你

6、走吧，前面的路再也没有忧愁，再也没有读不完的书和爸爸的拳头。这是一个很好的写照，我相信每个教师都能读懂其中的意思，那是不是应该好好反思一下，为什么我们的孩子有读不完的书、写不完的作业？    困惑二：教师与家长之间的沟通无效。一位教师发过一条这样的消息：拼音的学习暂且告一段落，接下来我们将学习汉字，拼音是学习汉字的工具，若您的孩子对拼音还没有掌握好，请各位家长在家好好辅导。一会便有家长回了条消息：每天都到家里学，那还要去学校做什么。    困惑三：我们教师的教学经历让我们明显感觉到，为了跟上越来越快的生活节奏，我们教师的

7、工作状态是：忙、茫、盲。    大凡人做事，总有自己为何而做的想法，人活在自己的想法和做法中。可我们教师太忙了，忙得几乎没有了自己的想法，我们视教参为金科玉律，抄写教案为规定动作，重复别人的故事却乐此不疲。试想，如果我们成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，除了积累了一肚子的考试经验外，什么也不会留下，当自己的想法越来越少时，教师就变成了“行者”，变成了一个按照别人的方式过日子的人，等到退休时，才发现自己为别人活了一辈子。 面对这样的现实困惑，我们需要做一名有思想的教师。任小艾、李镇西面对上

8、面的问题，他们是怎么想的？值得我们去深思、借鉴。    3、教师的专业成长需要教师有思想    "学而不思则罔。"无论是学习教育教学理论，还是其他教师的优秀经验，都要结合自己的教育教学实际进行思考，看这些理论、经验是否适合自己，怎样与自己的工作有机地结合起来；同时，更要对自己的教育教学工作进行及时反思，总结经验，找到