教案 光的反射.doc

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1、第二节光的反射教学设计教学目的：知识与技能1.说出光的反射定律，举出光的反射的例子，应用反射定律解释这一现象。2.说出什么是镜面反射和漫反射。过程与方法1.通过实验培养观察分析能力。2.探究“光的反射定律”，总结探究结论，掌握探究学习方法。情感态度价值观通过探究活动，培养理论联系实际的意识。教学重点:理解光的反射定律。教学难点:光的反射定律的理解,漫反射的理解。教学器材:自制多媒体课件、多媒体演播教室、三角板、手电筒、大镜子、白纸、自制烟雾箱、一小片灭蚊片、打火机、光的反射演示器、激光电筒（后两项共12组）教学方法

2、:实验与多媒体演示相结合;演示实验与学生实验相结合；学生讨论与教师诱导启发相结合。教学过程:一、引入1.我们为什么能看到周围的物体？（因为有光射入我们的眼睛。）2.我们为什么能看见太阳、电灯、火把？（因为它们发出的光射入了我们的眼睛。）3.我们为什么能看见月亮、镜子、黑板、人、树……等许多本身并不发光的物体？（因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛。）光反射时遵从什么规律呢？二、光的反射定律的教学1.实验装置的介绍。烟雾箱用来显示光路；激光棒用做光源，方向性好，便于实验；小镜子用做反射面；两金属板用来显示角

3、度，亦可显示光路。2.实验a.观察反射现象。定义：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。（多媒体演示这些线和角）b.反射角与入射角的关系。由教师利用烟雾箱演示.①逐渐改变入射角的大小，要求学生观察反射角如何变化。②改变射入的方位，提示学生：反射光线和入射光线总在法线的两侧。c.反射光线、法线、入射光线的位置关系。学生分组实验，教师巡回观察最后总结：有少数学生实验很成功，是因为他们使两铁板在同一平面上，这样入射光线、反射光线才能同时在铁板上反映出来；另有大部分学生实验没有成功，是因为他们没有使两铁板在同一平面上，

4、虽然反射光线和入射光线仍然存在，但不能在铁板上同时反映出来。这正好说明了反射光线、入射光线和法线总在同一平面上。d.教师移去烟雾箱内的光的反射演示器，只留一平面镜。让入射光线绕着一法线旋转，让学生观察反射光线怎样旋转，并始终保持在入射光线和法线所在的平面上。3.多媒体演示。①反射角与入射角的关系。②反射光线、入射光线和法线的位置关系。4.反射定律。①学生讨论。②屏幕板书。③学生齐声朗读。5.练习作图。①分发作业纸，要求学生做第一题。②教师巡视。③教师利用实物展台进行评讲，提请学生注意常犯的错误。三、镜面反射、漫反射

5、1.提出问题：太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；但射到白纸上则不会产生光斑。这是为什么？（引发学生兴趣）2.利用手电筒演示镜面反射和漫反射。让手电光射向一面大镜子，转动镜子，使反射光线依次射向不同的同学的眼睛，让学生感受镜面反射；再让手电光射向一张白纸，并转动白纸，问学生是否感到晃眼，白纸是亮的还是暗的。3.多媒体演示镜面反射和漫反射。4.指出镜面反射和漫反射的特点和作用。镜面反射：反射面平而光滑。可很好地改变光路。漫反射：反射面粗糙不平。使我们从不同方向能看见本身不发光的物体。镜面反射和漫反射都遵

6、守光的反射定律，都城是光反射时遵从光的反射定律的结果。5.问：黑板反光时why字反而变得看不清楚了？（黑板反光时，发生了镜面反射，大量的光线从同一方向射入人的眼睛，使人感到很刺眼而看不清楚字。）四、光的反射是可逆的。1.利用课件进行演示。2.小游戏。（给前面一位同学一面小镜子，要求他观察后面的任意一位同学的眼睛，后面的同学同时观察这面镜子。教师问后面的同学谁在镜中看到了前面这位同学的眼睛，就可判定前面这位同学刚才在观察谁。）五、板书设计2.2光的反射（一）光的反射现象（二）光反射时的规律1.在反射现象中，反射角等于

7、入射角2.在反射现象中，光路是可逆的（三）镜面反射与漫反射1.镜面反射2.漫反射