《光的反射》教案.doc

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1、《光的反射》教案 【教学对象】八年级（上）【教材】人教版物理八年级（上）第二章第二节【教学内容分析】本节主要内容有：认识光的反射现象，探究光的反射定律，认识镜面反射和漫反射，了解光的反射在实际生活中的应用。光的反射定律既是全掌的重点又具有承上启下的作用：上一节研究了光在均匀介质中的传播，本节进一步研究光在两种介质的界面发生的反射现象和规律，这些知识是学习下一节平面镜成像的基础，研究方法又迁移到“探究光的折射规律”上去。课程标准对本节课的要求是通过实验探究，让学生得出光的反射规律。教材在本节设计上有如下两个特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识

2、在生活中的应用。光的反射现象在日常生活中和自然界中普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。但是由于反射的光路难以直观、真实地显现出来，在利用本节的知识去解释实际问题的时候，学生很容易产生错误的认识，因此设计了很多形象的材料和多媒体辅助教师教学、学生学习。【学生情况分析】1.学生的兴趣：具有强烈的好奇心。2.学生的知识基础：学生已经学过光在均匀介质中的传播规律。3.学生的认识特点：知道一些光的反射现象，但是不知道光的反射遵循怎样的规律，不会解释产生这些现象的原因。【教学目标】1.知识与技能●了解光在一些物体表面可以发生反射。●认识光反射的规律，了解法线、入

3、射角和反射角的含义。●理解反射现象中光路的可逆性。2.过程与方法●通过实验，观察光的反射现象，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。●经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。3.情感态度与价值观●光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略物理学中的美。●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活

4、和社会的意识。●鼓励学生积极参与探究活动。【教学重点】光的反射规律以及应用【教学难点】反射定律的探究过程；用光的反射解释一些简单现象.【教学策略设计】1.教学组织形式新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。2.教学方法（1）实验探究法物理是一门以实验为基础的科学。本节教学设计注重以问题为先导，把主要内容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程。根据前苏联心里学家维果茨基的“最近发展区”理论，创设稍高于学生原有知识水平的情境，激发学生的求知欲，让学生按照“

5、猜想——实验——分析与论证——得出结论”的思维进行探究。在教师的启发、引导下，学生自己探究，尝试自己观察并描述实验现象，分析现象产生的原因，从而获取知识。整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法和协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。（2）讲授法通过老师形象生动的讲解，辅以演示实验、各种直观教具和现代教学技术，启发学生思维，把学生的感性认识上升到理性认识。在讲授知识的同时渗透探究的思想，在探究的过程中讲授必要的物理知识。3.学法指导在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验的能力和科学思维能力。首先，通过观察实验，创设问题情境，激发学生积极的探索欲望；其次，在教

6、学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三，在教学中，通过实验和多媒体，引导学生观察探究物理规律。4.教学媒体设计充分利用实物、视频、图片等材料，为学生学习物理规律提供必需的感性材料。利用多媒体课件将学生平时难以接触和抽象的物理情境展示出来，使物理现象更加形象直观，既增大教学容量，又提高教学效率。【教学用具】激光笔，毛玻璃、平面镜、白纸板，实验报告一生一份、量角器，多媒体计算机、实物投影仪等 【教学过程设计】一、引入新课［师］同学们，现在老师手里拿着一个乒乓球，大家想一想，假如把乒乓球抛向不远处，

7、球会朝哪个方向运动？（重复一两遍）。学生观察，思考。［师］同学们再想想，沿直线传播的“光”遇到“障碍物”会怎么样？大家讨论并提出猜想。留下疑问，激发好奇心。［师］漆黑的夜晚，我们为什么看不到房间里面的东西？现在我们怎么又能看到教室的书本和桌椅呢？学生思考。引出课题：光遇到水面、玻璃等许多物体的表面都会发生反射（如图所示）  二、新课教学（一）光的反射定律［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图. 入射点：（O）入射光线与

8、镜面上的接触点.入射光线