2015试卷分析报告.doc

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1、兰铁一小2014----2015第一学期英语试卷分析报告一、总体成绩二年级：合格率：100%优秀率：81.7%三年级：合格率：100%优秀率：98.24%四年级：合格率：99%优秀率：89%五年级：合格率：98%优秀率：89.1%六年级：合格率：94%优秀率：87.7%从成绩来看，我校在英语教学上取得了良好的成绩，较好的反应了学生使用英语能力的情况。二、试卷内容分析本次英语试卷内容主要反应了小学英语教学段课本所覆盖的教学内容，考查了小学段学生的英语素质。试题强调了对学生在交际情景中英语语言运用能力的检测。同时在听力录

2、音及笔试卷面上都能兼顾学生应试心里的感受。测试内容主要涉及理解性试题和表达性试题两个方面。理解性试题主要有选择题、正误判断、连线、画图、阅读理解等题型，学生根据所储备的英语知识或是自己的判断答题，检测是否具有了正确理解语言使用的能力。表达性试题让学生根据要求写出英语，学生写出的内容就是语言的产出，例如：拼写单词、情景句子匹配、词句释义、阅读理解等。表达性试题能够直接检测学生使用英语能力的情况。本次小学英语试卷紧扣教材，难易适中，从听、说、读、写方面考查学生对所学基础知识的运用和学生对语言的综合运用能力。既有对课本知识

3、的体现，又有对课本知识的延伸和扩展，多方面的考查学生对英语语言的运用。试卷注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和

4、能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。三、存在问题与改进措施1.存在问题不足点在于，学生对知识的整合能力不强，学生对课文的总体理解不错，但对个别句子的把握不好，尤其在写的方面还需要不断强化，但这并不是强调单纯的写，而是对句子的整体理解性和运用能力。对于以前学过的语言知识在本学期没有出现的，如果没有给学生足够的知识再现、复习巩固、语言运用的时间，遗忘率就会很高，所以各类练习应多加强。注重对新知识掌握的同时，也要巩固旧知识，达到语言的灵活和综合运用。1.改进措施明确英语课是语言实践课，正确处理讲与练的

5、关系，切忌满堂灌。应让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，重视讲解的简单明了，深入浅出，训练形式的多样化，有实效性。进一步减少教师在每一节课教学过程中所占用的讲解时间的总量，让学生的口、笔头语言实践活动得到加强，学生语言训练时间至少要占一节课的三分之二。每堂课必须有明确的训练项目，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的深度、广度和密度。激发学生的学习兴趣，促使学生动眼、动耳、动口、动手、动脑，在学习英语过程中体验成就感、树立自信心。日常教学中应指导学生不要孤立地记背单词，而要学会在阅读中熟悉和记忆生词，

6、在朗读中有效的培养语感。这样既能较容易地记住词的意义，又能熟悉它们在句子中的用法。为此应努力做到：①重视语音语调的教学，打好语音基础。让学生掌握最基本的读音规则，培养学生基本的拼读及朗读能力，要求语音语调基本正确。②加强对话教学，注重听说能力的培养。使学生能听懂常用的课堂用语并作出回答或按要求进行活动。③掌握教材中出现的基本句型和基本词汇，鼓励学生能用所学的语言知识，不但在教师设置的情景中进行会话，而且能结合实际情况进行简单的真实情景的日常会话。④培养学生正确的书写习惯，字母、单词、词组和句子的书写要符合要求。⑤实施

7、朗读、口语测试有助于全面衡量学生听、说、读、写语言运用的能力，促进学生课后进行朗读训练，引导学生开口说英语，养成良好的英语学习习惯。