《大作家的小老师》教学设计一.doc

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1、《大作家的小老师》教学设计教学目标：　　1.知识与能力：学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。　　3.情感、态度、价值观：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意称小姑娘为小老师。　

2、教学重点难点:　　重点：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。　　难点：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意的称小姑娘为小老师。养成教育训练点:养成独立思考的好习惯.　教学准备:多媒体课件教学方法:讲授法、情境教学法、读书指导法。课时安排：二课时第一课时一、由题设疑，引发思考自渎课文，思考：1、作家是什么意思

3、？大作家呢？2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？3、小老师是谁？是哪国人？4、他们之间发生了什么事？小姑娘怎么会成了大作家的老师的？二、读文解疑，弄清事情学习第一部分（第一自然段）1、思考、答问：萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘玩了好久？（萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？（小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）2、小结：萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。第二课时一、学习第二部分（第二到四自然段）1、思考、答问

4、：（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？（别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。）（2）萧伯纳称自己是世界有名的大作家，反映了萧伯纳怎样的思想？要点：得意。自以为了不起。有点瞧不起别人的意思。希望别人崇敬他。（3）你是从课文哪里的描写中看出来的？（他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？（出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：'请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

5、）出乎预料是什么意思？出于谁的意料之外？萧伯纳意料之中的应是什么？小姑娘有没有惊喜万分？小姑娘答话中用了一个请字，这个字你觉得用得好在什么地方？小姑娘的话表现了她的什么意思？为什么？（自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，大作家又有什么了不起呢？）小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘？（一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪）（5）萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？（萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚才太自夸了。）震是什么意思？为之一

6、震究竟是为什么而震？意识是什么意思？他意识到了什么？（刚才太自夸了）3、小结：正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。二、抓住感触，明白由来1、指名朗读课文第三部分（第五自然段）。2、思考、讨论：（1）感触是什么意思？深有感触呢？（小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静）（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些感触？要点：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘娜塔莎让自己明白

7、了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用？