对于新生入学后我们采取的做法.doc

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1、杜郎口中学的新生培训新生杜郎口中学班主任孙海军针对我们杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，初一的新生如何最好最快地适应并在自己的学习生活中发挥作用，我从初一新生刚入班的班会与第一节数学展示课两方面来说一说自己的做法。班会“良好的开端是成功的一半”。开学第一天，我根据学生的综合情况进行权衡，把学习小组分开。学生入班前就以组为单位按顺序进入教室。我简要地介绍自我，然后介绍我们杜郎口中学的教学特色与荣誉。第二，让学生先尝试着参与板书——把自己的名字以组为单位写在黑板上。在写之前先是以鼓励地口气建议学生写仔细、写工整，而且是以最快的速度。全体写完后，我横向的小组进行评比

2、，纵向男女生进行评比，表扬先进。鼓舞书写暂时落后的，找出学生的闪光点进行赏识，如有书写连笔的，可先说写的字体很漂亮，提一个小小的建议，如把字一笔一画写工整，就非常完美了。如字虽是一笔一画写的，但书写的不工整，歪歪斜斜的，我就抓住书写认真这一方面进行鼓励，使学生对自己充满信心。第三，学生进行自我介绍。在学生自我介绍之前，我提出了四个方面的建议：1.内容方面。说出自己的名字并在黑板上自己相应名字后打上对号，毕业于哪个学校、有何爱好、小学时候担任过班级什么职务，你最喜欢的一句话是什么？2.规范方面。字数可多可少，但必须是脱稿。每个人30秒到1分钟的发言时间，声音宏亮、

3、吐字清晰、语速适中，站在前黑板前面向全体学生。3.评价机制。六个小组进行评比，以10分钟为一时间段，评比出三个优秀小组。4.评比标准。各组参与的人数与发言的质量两者相结合，以分数加以体现：发言一人次加5分，发言精彩加10一15分不等。在同学们自我介绍前，我给学生留了5分钟的准备时间，并且进行了一下示范。在同学们发言过程中，我始终以赏识的目光来赞许每一个同学，寻其闪光点进行赏识与鼓励，没有半点的责备意思。我们要相信一点：好孩子是夸出来的，表扬是最好的武器。第一次班会我们开了两节课，不但达到了人人参与，而且还有一部分同学参与了两次，甚至三次，不但说出规定的内容，而且

4、也涉及到了其他方面：如我对我喜欢的一句格言的感受，我是如何在小学当班干部的，我进入杜郎口中学后的切身感受等等。这为我对班级的管理，收集同学们的素材提供了帮助，为顺利有效地建立班委会奠定了基础。同学们不但以实际行动参与了课堂，而且无形当中提升了自我参与的意识。在我的第一节数学展示课上，当时我问学生这样一个问题：为什么不愿、不敢发言呢？老师猜一猜“是不是怕说错了，在老师和同学们面前说话怕自己丢面子，说错了太丢人？”同学们有点头的，有说是的，我当时即适时提出了杜郎口中学的课堂是无错误的，只要你参与，你就是对的，学生们茫然了，我就加以引导，“同学们，是说的内容对印象深刻

5、，还是说错了印象深刻？”同学们说：“答错了印象深刻。”我又深入地引导：“回答对一个问题固然重要，但说错了更可贵，一方面自己印象深刻，另一方面对其他同学印象也深刻，你说错了可以说是一举两得。更何况我们学习的过程就是对新知识的无知到有知，由错误到正确的反复矫正过程。”这一番话，我问生答，彻底扫清了同学们心中对说错问题的胆怯，把参与无错的理念深入到每个同学的心中。接着我又提出了几点展示时应注意的地方：1.讲题要侧着身子，要大方地面向全体同学。2.拿着教鞭指着题目讲解分析。3.声音宏亮，语言速度适中，吐字清晰。4.讲话无口语。如忘词说不下去了，就立即停住，当时脑中有什么

6、就说什么，哪怕与分析题目无关也可。5.行动迅速，不要留有时间空档。一人发言完毕，其他人立即跟上，可点评，可纠错、可质疑、可联想、可感悟、可拓展、可找规律等等。6.点评的内容。可以是解题的关键点、切入点、易错点、规律总结、技巧生成。如有辅助线可为根据哪个条件想到作辅助线。辅助线有什么作用或达到什么目的。作哪类问题能用到此类辅助线的做法等等。第一节展示课我准备了四个题目，原本一节课完成的任务，我们却用了三节课，可是这三节课开了个好头，让学生学会了如何上课，如何从内心深处去积极大胆、无畏地去想、去思考、去说、去分析、去点评、去总结……达到了砍柴不误磨刀功的效果，真是事

7、半功倍。为以后的课堂顺利提升、巩固、拔高打下了坚实的基础。