新生入学后的不适应表现与对策.doc

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1、新生入学后的不适应表现与对策对刚刚走进校门的小学新生而言，一切都是新鲜和陌生的。虽然新的环境、老师、同学令他们感到新鲜，但活动形式和要求的改变，会令他们感到种种不适应。他们的内心处于一种非常不稳定，不平衡的矛盾状态，从而影响他们的情绪、生活和学习，影响他们的心理发展。良好的开端是成功的一半，在这重要的转折时期，我们应该对他们的学习和交往进行及时正确的引导，以缩短他们的适应期，为小学阶段的良好发展打下基础。一、新生不适应学校环境的原因人的心理是一个发展的过程，它遵循由低级到高级、由简单到复杂的规律而发展。从幼儿到小学必然产生由一个年龄阶段向另一年龄阶段

2、的心理转变。在这个过程中，他们会有许多的不适应。人的情绪易被周围环境所感染，入学新生对学校环境适应不良的心理障碍表现为典型的恋旧心理，这往往会成为他们在新环境中学习、人际交往的障碍。不适应新环境包括对新同学、新老师、新课程、新的教学方法等存在着紧张感。主要表现为以下几个方面：1、环境的不适应幼儿园的环境布置是比较随意的家园化布置，幼儿周围充有着可爱的玩具和卡通形象，色彩丰富，趣味性强，而小学环境布置比较规范，相对而言显得较为生硬和单调。2、作息时间不适应。在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早

3、上不能迟到，上课时不能自由活动。学生就感到好像失去了自由，心情压抑。3、学习内容的不适应。幼儿园的知识以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。4、人际关系的不适应在幼儿园，没有学习的竞争和压力，以玩为主，到了小学里，学生之间的关系一下子由简单的“玩伴关系”转变为“同学关系”、“竞争对手”、甚至为“干部与群众关系”。由于入学新生互相不熟悉，“陌生感”强，加上缺乏交往的主动性和一定的技巧，会有一些孩子总是没有朋友，显得孤独不合群，时间一长，易造成心理障碍。二、新生不适应的个别表现及解决办法虽然我们为

4、一年级新生能尽快适应小学生活做了很多工作，但仍有一些孩子有不适应的表现。担任了班主任工作十几年的我，迎来过一届又一届的一年级新生，为了更好的解决一年级新生不适应学校环境的表现情况，我一一地把自己班级中孩子们表现的情况进行罗列：1、经常哭的孩子六岁多的孩子，要掉些眼泪是正常的，但在学校经常哭那就显得很不适应了。这当然与孩子的孤独感强烈有关，无助的感觉让他们只能用眼泪来表达。还有的是着急，一急就哭鼻子。——教师解决办法：鼓励别的孩子多与他们一起玩，老师多给些小任务，对于着急的孩子，可以事先给一些关照，当然要更多地给予鼓励。2、不爱吃学校饭菜的孩子学校的饭

5、菜自然没有家里的饭菜做得可口美味，可根据以往的经验，一年级的孩子往往在学校里是抢着吃饭的，可能是新鲜，也可能是有同伴和老师的鼓励。只有个别人的孩子不爱吃学校里的饭菜，也有孩子挑食。估计是与在家里吃饭的习惯有关。——教师解决办法：打饭菜的时候先少一些，不要让孩子觉得自己不太爱吃饭菜却很多，少一点容易战胜恐惧心理，少吃肯定比不吃好，这样可以一点点解决问题。3、上课坐不住这是最常见的问题了。40分钟对刚入学的一年级孩子来说，是比较难熬的。即使很专注的孩子，能坚持一节课“跟着老师”转的也并不多见。有的孩子特别爱与别人讲话，影响老师上课。这与孩子的生理心理特点

6、有关。——教师解决办法：一年级的课一般都不会由老师一个人讲到底，会安排许多活动，这样可以帮助孩子调节注意的分配。对那些实在坐不住的孩子，可以要求放低一些，并在每节课里多关注，适时点名提醒或提问，或者多给一些机会上台表演或展示等，鼓励和表扬会起到比较大的激励作用。4、做什么事都动作很慢这也是比较普遍的问题，因为学前的成人对他们的帮助太多，或者由于孩子个体的问题等原因，有些孩子表现得与同龄人的动作速度不相一致，使他们在例如理书包、准备学习用品、搬凳子甚至写字等都比别人“慢半拍”。这与学前的训练及家长的要求有关。——教师解决办法：适时进行必要的专项训练，特

7、别是要告知最佳方法，使孩子明白做事的顺序。同时，请别的孩子一起来帮助。课堂学习要求可以放低一些但要特别关注能否跟上其他同学。