小老鼠说课（小班音乐）.ppt

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1、说课小班唱歌活动《小老鼠上灯台》一、说教材《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。二、说活动目标《纲要》艺术领域指出

2、：要让孩子“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”《指南》中建议：“要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和歌唱水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下目标。认知目标：初步学唱歌曲，并能用形体动作大胆表现歌曲。能力目标：感知音乐的强弱，并能用声音和动作表现歌曲的强弱乐句。情感目标：乐意与老师同伴参与歌唱活动。三、说活动重难点本活动的重点是初步学唱歌曲，并能用身体动作大胆表现歌曲。难点是感知音乐强弱，初步学唱歌曲，并能用形体动作大胆表现歌曲。四、说活动

3、准备为了更好地服务于本次活动，我做了如下准备，小老鼠头饰、图片、钢琴、歌曲（mp3）。五、说教法《纲要》中指出：要避免仅仅重视表现技能或艺术结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。活动中我采取了师幼互动、幼幼互动。本次活动我主要采用了直观法（理解歌曲内容）、角色游戏法（学唱歌曲）、讲解法（讲解游戏规则）。采用直观法是因为小班幼儿具有明显的具体形象思维的特点。所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。我以看图片的形式刺激幼儿的视觉器官，更能引起小班幼儿的注意和兴趣，更好地理解歌词内容。《指南》中指出：“3——4岁的孩子喜欢模仿有趣

4、的动作、表情和声调”，采用角色游戏法是为了能更好地让幼儿在模仿小老鼠和小猫不同的声音表现上学唱歌曲，感受角色扮演带来的乐趣。采用讲解法是为了让孩子在做游戏时能更好地遵守游戏规则。六、说学法《指南》中指出：教育活动要遵循幼儿的发展规律和学习特点。在此理念的指导下，整个学习活动以幼儿为主体，让幼儿在学中玩，玩中学，幼儿在唱唱、听听、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，满了童趣。因此，我为本活动设计了以下学法：观察法、游戏法。观察法是是幼儿通过试听感官，观察图片获取歌曲内容，直接获得印象。游戏法是让幼儿看似在在玩玩耍耍中学唱歌曲，表现歌曲内容，体会

5、歌唱和活动的乐趣。七、说活动过程结合幼儿园工作原则和幼儿年龄特点，本活动我设计了四个环节：1、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，理解歌词内容，完整欣赏歌曲，感知乐句强弱的不同。3、结合身体动作表现歌曲。4、在游戏中学唱，体验愉快的情绪。（一）情境导入，引起兴趣。小老鼠的头饰，引起幼儿兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键。以游戏口吻“小老鼠说，整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体，多高兴呀！走，一起去吧！”，并以提问“小朋友来猜猜看，小老鼠会去做什么事情？”直接进入

6、活动。（二）基本部分1、结合四张图片，引导幼儿讲述，理解歌词内容并学习动作。此段我运用了直观法和提问法等。2、完整欣赏音乐一遍，熟悉音乐的旋律、节奏。3、完整欣赏第二遍，感知歌曲的强弱乐句。在教师引导下，幼儿用轻轻地声音唱乐句“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来”。用较洪亮的声音学唱乐句“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜叽里咕噜滚下来。”（三）身体动作表现音乐，用大拇指、食指并拢作小老鼠的尖嘴巴，用手臂做灯台，指导幼儿从上往上爬，从灯台上快速滚下来。边做动作边唱歌，唱出声音的强弱。（四）在游戏中学唱，体验愉快的情绪。游戏是幼儿最感兴趣的活动方式，本环节采用

7、分角色游戏的方式进行。教师和幼儿分别扮演老鼠或猫，边游戏边唱。总之，在本次活动中，为了突出重点、解决难点，我将音乐教育过程的知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合起来，让幼儿在游戏化的浓厚的学习兴趣中，循序渐进地感受了乐曲的强弱，在师幼互动、幼幼互动中使幼儿的动作得到了发展，并真正体验到了参与音乐活动的兴趣。互相学习！共同进步！谢谢大家！