认识钟表评课.doc

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1、《认识钟表》评课稿梅鹂郝老师执教的《认识钟表》一课，从整体上看，较好地体现了数学课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想，整节课教路清晰，教态自然，课堂教学效果好。纵观本课有这样几个特点： 1．能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，郝老师结合教学内容，使用了直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在语言说理上强调早上,晚上时，郝老师设计了两个朋友相约看书的故事，使学生在故事中明白了一天中,时针在钟面上转

2、两圈的道理。注重了学科间的整合,引导学生说一些有关时间的词句。 2．让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”郝老师在这节课上，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生玩一玩桌子上的模型钟面，仔细看看，动手摆弄摆弄，看看会有什么发现，进而认识钟面。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用，郝老师还设计了师说生拨，同桌互拨模型钟面的练习，学生在操作中学会了方法

3、，学懂了知识。 3．注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。郝老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。如开课时，让学生说说在哪里见过钟表，什么样；在认识整时时出示小女孩起床图，引出这是几时的数学问题；为了使学生熟练地认读整时，并会用两种方法来表示同一个时刻，陈老师让学生观察小明一天的作息时间并写下钟面上表示的时间，让学生巩固新知，体会到学习数学的价值。   从整体看这节课很成功，这和郝老师在上课之前进行了充分准备是分不开的，他查找资料、不断修改教学

4、设计，认真备教材，备学生。体现了教师精益求精的工作精神。