《向狼借路》教学设计.docx

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1、《向狼借路》教学设计一、学情分析《向狼借路》讲述了一个“向狼借路”的故事，说明勇敢无畏的精神，具有威慑一切的巨大力量，甚至可以战胜凶残的动物。本课写的是一场与狼斗智斗勇的无声较量，离学生的生活很遥远。只有真正的进入到故事的情境中，学生才能体会到作者的处境，从而感受到“我”的勇敢。故事本身的悬念和教学设计中的从距离体会狼的招数和技量引起学生的读文兴趣。二、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、读懂课文内容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情。　　3、体会文中的“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到熏陶教育。　　四、教学重点、难点：　　重点：抓住“硬着

2、头皮”“像一个将军在他的士兵面前走过一样”等语句体会人物内心活动。　　难点：让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。　　五、教学过程：　　一、问题导入：　　　同学们，你们怕狼吗？有个人不怕狼，还向狼借过路呢？你想知道这是怎么一回事吗？今天就让我们一起走进《向狼借路》的故事。　　二、初读课文，整体感知　　　1、自由读课文。思考课文主要讲了一件什么事？　　　2、你能读准四字语词它们吗？瘦骨嶙峋盘强骨健一掠而过井然有序面目可憎　　　3、学生概括故事的主要内容。　　三、细读课文，抓中心“人狼较量”　　　1、请同学们快速浏览课文，你对于狼有哪些了解

3、？在文中找一找是什么让我在狼的面前通过，向狼借到了一条生路，我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前,把它们镇住了。　　　　2、找出“人狼较量”理解课文　　　　让走进一场惊心动魄的人狼较量！现在请同学们默读课文2-----5段，看看“我”与狼进行了哪几次较量，圈画标注出每次较量中，描写狼的行为和我的表现的词句。①50米时的较量　课件出示“为首的那只狼侧过身去蹲在地上……所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。”　课件出示:“我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。”指导朗读。　　②在25米到30米时的较量　我就这样硬着头皮向前走着，距离在逐渐的缩短，走到25米到30米时，

4、狼又使出了什么招数？这是怎样的嗥叫啊？a、播放狼叫声，听后有什么感受?我分明感到这阴森恐怖的嗥叫好像是在对我大声吼叫，它在吼什么呢？　b、课件出示：“我总算保持了原来的步态，也没有改变行进的路线。”你体会到作者此时是怎样的一种心情。　　指导学生读身临其境的感觉，更体会到作者“我”那种临危不惧和临危不乱。　　　　C、课件出示“群狼一动不动地蹲着，看着我，持续了相当长的一段时间。”这是狼的第三招：静观其变。　四、文章主题，谈勇敢。　1、谈勇敢。三个回合的人狼较量之后，狼放弃了，“我”借到了一条生路。“我”所表现出来的勇敢精神是：临危不惧是一种勇敢，沉着应对是一种勇敢，克

5、服恐惧战胜困难更是一种勇敢。2、同学们，现在让我们再读课题，现在我们明白了，就是“我”的这种勇敢精神使我向狼借路，狼给我让路。五、作业。收集有关勇敢者的故事以“勇者无畏”为主题办一期手抄报。　　　板书设计：　　　　　　　　　向狼借路　我　　勇敢　　镇住　　狼