八下数据分析导案.doc

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1、襄阳市樊城区八年级数学导案日期主备人：张春艳备课组长：课题：数据的分析课型：习题课课时：1蹲点领导（签字）：学习目标：1、理解统计的基本思想是用样本的特征去估计总体的特征，会用平均数、中位数、众数、极差、方差进行数据处理。2、经历探索数据的收集、整理、分析过程，在活动中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。3、培养合作交流的意识与能力，提高解决简单的实际问题能力，形成一定的数据意识和解决问题的能力，体会特征数据的应用价值。导入目标的环节探究提升的问题目的、方法、时间内容、方式、时间一、解读目标二、独学检测三、合作交流四、启发引导预设展示内容：一、由学科组长带领全班学生解读学习

2、目标二、检查独学的效果。包括概念识记和简单的应用三、互学三人（异质）小组：在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑。六人小组：①在学科组长的带领下，对组员在上一环节中未解决的问题进行进一步解决；②收集本组共同的困惑和典型问题书写在展示区。③讨论交流后，整理自己的学案。四、教师调查学情，高效展示，解答”疑惑”，提升能力。1、（1）请同学们回顾用样本的数字特征估计总体的方法有哪些？（2）预展知识梳理。有困惑学生讲；教师完善并说明出题意图。（3）预展例1，通过例1问题的进一步思考，让学生体会多角度看问题，并甄别优劣利弊。完成例1思

3、考：用哪种数字估计这个地区的家庭收入比较合适？为什么？（4）预展例2，通过例2及问题，让学生体会学以致用。例2思考：（3）如果这个球队想去冲击一下更好的成绩，你认为派谁去更合适？为什么什么？总结五种数字特征的各自特点2、课堂小结：这节课你有哪些收获？3、大家掌握了哪些内容，通过当堂测评检验一下。板书设计：数据的分析（习题课）一知识点归纳二补充问题三难解或不解的困惑1样本估计总体的五种数字特征：平均数中位数众数极差方差2以上各自的应用及不足