指挥海龟起步走.doc

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1、小学信息技术第五册第七课《指挥海龟起步走》一教材分析本课时第三单元的开始，教学内容有涉及新的软件，内容包括Logo语言软件的启动方法，界面组成；通过学习用基本的命令指挥海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。本课是学生第一次接触程序设计，学习内容上可以说是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位，它有利于后面课程的学习，通过程序绘图的方式培养学生学习电脑的兴趣。本课内容是Logo语言基础知识，如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键的。教学中可以用直观的图解进行语言的学习。设计的练习主要是

2、教师引导，学生通过自主互助学习完成。通过几个基本图形的绘制，分阶段让学生掌握Logo语言基本绘图命令。学习时用小海龟找朋友的故事做引线，让学生在快乐中学知识。本课设计了阶段任务：探究基本任务，提高练习，实践游戏，动动脑筋，为不同层次的学生提供练习机会，让不同层次的学生学有所成，感受成功的喜悦。通过游戏，激发学生的空间想象能力，巩固所学命令。二学习者分析Logo语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词，就能方便地进行人机对话。本课的教学对象是小学五年级的学生，他们基本掌握了相关英文单

3、词，同时也具有一定的空间观念和简单的数学知识，这些都是学习这一课十分重要的基础知识和操作技能。三教学目标（一）知识与技能1、熟悉Logo环境，认识Logo系统的窗口。2、掌握Logo系统的启动和退出。3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令的格式及功能。（二）过程与方法1、能够用fd、bk、rt、lt命令指挥小海龟画图。2、初步尝试使用程序设计命令。3、体验小组合作，运用课件进行研究性学习的自主学习过程。（三）情感态度与价值观1、通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，

4、体验成功的喜悦。四教学重点难点（一）教学重点1、认识Logo语言并产生兴趣。2、正确地运用命令控制小海龟。3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。（二）教学难点1、提高学生学习程序设计的兴趣。2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。五教学准备（一）教师准备课前根据学生的学习情况和本课的教学内容，设计不同的教学任务，以便上课时提供给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生利用信息技术不断学习的热情。（二）学生准备熟练掌握键盘操作的技能，具备一定的小学数学知识。（三）教学环境带有演示功能的机房（电

5、脑安装有“PCLogo”软件）。六教法学法（一）教法教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解，通过思考、练习和交流，达成教学目标。（二）学法创设轻松和谐的学习氛围，使学生保持良好的学习心境。鼓励学生敢想敢说，让学生在表达、交流中，更多地体验成就感。七课时安排一课时八教学过程（一）情境感知，导入新课教学环节教学活动设计意图备注教师活动学生活动情境感知导入新课（1）师：在前面，我们学习了用画图软件画图。老师想考考大家，你们能画出下面的图形吗？师：其实在我们的电脑中

6、，不仅可以用画图软件画画，还藏着一个出色的小画家，这些漂亮的图形就是它轻松画出来的。你们想认识这个小画家吗？生：不能。生：想。生：海龟爬行时留下的脚印组成了图案。生：想让学生了解Logo语言的历史和主角，激发学生的兴趣。5分钟完成（2）师：小画家是谁呢？看，是一只小海龟！它正在沙滩上慢慢地散步，在它的身后留下了一串串的脚印，组成了美丽的图案（课件出示海龟沙滩漫步图），仔细观察海龟画图的过程，你能发现它是怎样画图的吗？师：这只小海龟很聪明，它还可以按照我们的指令爬行，画出我们心中美丽的图案。你想指

7、挥小海龟吗？今天这节课就学习第三单元第一课指挥海龟起步走（揭示课题《指挥海龟起步走》）。（二）任务驱动，新知讲解教学环节教学活动设计意图备注教师活动学生活动（1）演示并分析讨论Logo软件的启动及其窗口组成。师：我们先请出这位出色的小画家，并熟悉一下它画图的界面。任务1：启动软件软件叫什么名字？指导学生阅读教材，尝试启动Logo语言。任务2：熟悉软件与画图、Word等软件界面相比较分析，思考下面3个问题。①有几个窗口？②绘图起点—原点—③提示符—（2）创设情境、，指挥海龟。①创设情境生：在教师的

8、指导下阅读教材并自主完成任务。生：两个，绘图窗口、命令窗口生：家生：输入命令学生初次自主操作、观察，使学生感受Logo语言。任务驱动新知讲解师：出示地图，海龟要去小螃蟹与小鱼的家，邀请它们一起到海洋公园玩，它应该走怎样的路线呢？小海龟犯难了，你能帮它并指挥它行走吗？海洋公园小鱼的家DCAB家（原点）螃蟹的家②师生探究基本任务：指挥海龟走到螃蟹的家。师：小海龟听不懂中文指令，想要让它听你的指挥，我们需要把刚才的想法换成海龟能听懂的语言。不然，小海龟才不会理你呢！现在一起来看老师是怎样变换的。师：转