浅议写字教学.doc

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1、浅议写字教学语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学是一项重要的语文教学  基本功，是基础教育的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。写字教学是语

2、文教学的一个重要的组成部分。尤其在小学低年级阶段,要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。一.激发情感培养热情中国一是学生的书写姿势不规范，二是学生写字兴趣不浓厚，三是学生在写字过程中不会观察，写出来的字和例字相差甚远。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。写字教学中习惯的培养就是规范动作的培养，包括坐姿、执笔姿势、写后的检查等等。其中坐姿和执笔姿势训练是贯穿写字教学始终的两个非常重要的方面。良好的习惯一旦养成，学生将受益终生。但好习惯的养成并不是一蹴而就的，需要

3、在平时的指导中时时渗透，起到润物细无声的作用。在平时的课堂教学中，每次写字前先念儿歌，再练字，真正做到“练字先练姿”。教师要有“提笔即练字”的意识，并时刻向学生灌输这样的意识：写字姿势要正确，写字态度要端正，笔画要规范、字迹要工整。无论是完成课堂作业还是家庭作业，无论是作业封面还是一个简简单单的名字，都要求学生用一丝不苟的态度去书写，以培养学生规范的书写姿势，养成良好的书写习惯，为提高写字水平夯实基础。明确危害，做到姿势不规范不动笔。我们在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还得让其明确不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、

4、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。3、寻求配合，做到要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与课任老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的楔子姿势。并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。：确立“提笔即是练字时”的意识要解决学生写字训练量不足的问题，就必须坚持两条腿走路（1、写字课时练；2、平时作业时练）。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多：

5、如抄生字是写，写日记是写，做各科作业也都是写。然而由于学生急于赶作业，注意力又不在练字上，所以往往缺乏训练意识，字写得不够认真。但如果我们能引导学生确立一种“提笔即是练字时”的意识，也许能够增加学生的练字机会，解决写字训练量不足的问题。正如叶圣陶老先生所说：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天再练字，更不必特别划出练字的时间。”我们要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业地速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做

6、到既写得好，又写得快。我国汉字有几千余年的历史，是我们的宝贵财富，继承和发展汉字书写艺术是每个中华民族义不容辞的责任和义务。随着科技的进步，电脑的普及，汉字的输入技术使写字的必要性逐渐被忽略。写字是学习其他各门功课的基础，所以必须从小学加强小学生的写字教学，但现在小学的写字教学却存在很多问题。认真研究和探讨这些问题，并采取相应的措施加以实施，才能真正使写字教学落到实处。随着科技的进步，电脑的普及，网络时代已经不可避免的到来，汉字的输入技术使写字的必要性逐渐被忽略。特别是在城市和经济较发达的地区，有的教师通过课件备课，在黑板上板书的时间相对减少，相应的学

7、生模仿老师写字的机会也减少了，这不利于学生书写水平的提高。在这过程中，有的老师为了减少麻烦，减轻自己的工作量，让学生用电脑来完成作业，这使学生动手写字的机会更是直线下滑，这样的结果使得学生过度的依赖于电脑，最终导致学生的书写水平更是每况愈下，不能动笔。所以对“一寸”要进行强化训练（如在笔尖的一寸处作上印记，时刻提醒学生），直至养成习惯。“一寸”解决了，则“一拳”、“一尺”也就解决了。但对刚入学的小学生来说，应具体问题具体分析，对于“一尺”的要求可放宽些，七八寸就够了，不要过于勉强学生。　　写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成好的写字习惯。

8、 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 　　正《语文课程