培养创新意识.doc

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1、培养创新意识---小学语文教学的灵魂2008-2009第二学期八百垧四小李显君　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要实施“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。其中以教养学生的创新精神是当今教育教学所要研究的重大课题。本文结合近年来的教学实践，就如何在语文课堂教学中培养学生的创新精神，谈点见解和尝试。一、创设开放性的教学情境，激发学生的创新意识。。心理学研究表明，人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且要与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。因此，我们必须优化课堂教学气氛，为学生创

2、设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望。在课堂教学中，教师要作为学生的“朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。老师可以用激励性的语言给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围，使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的激励氛围。二、鼓励学生设问质疑，在思维方式和解决问题的方法上求异。在教学中，鼓励学生从不同的角度去思考相同的问题，激发学生质疑问难，促进学、思、疑、问、悟的结合

3、，并注意循环往复，不断提高。要鼓励学生独立思考，大胆提出问题，尊重他们的个人见解，培养求异思维。当前的语文教学，统一的东西太多了。有些词语的意思有多种解释，具体属于哪一种解释则要放在具体的语言环境里面去理解。有些老师只要求统一思想，统一认识，统一结论，有些老师为了得到某一个问题的答案，往往会不惜宝贵的课堂时间直至“正确结论”的得出，这样的教学扼杀了学生的创造性思维，不能培养学生的求异思维。我在教学中克服了这一弊端，注重学生发散思维的培养。在语文课堂教学中，教师要善于引导学生畅所欲言，各抒已见，百花齐放，充分发挥学生的主体性，促进学生语言得到

4、发展，使他们的个性品质及创新精神得到培养。可使学生不被“陈规”所束缚，不会人云亦云，从而多侧面、多角度来分析问题，提出自己的独到见解。三、教会学生学习的同时，注意个别差异。教会学生学习，也就是教法的传授。教师的“教”是为学生的“学”服务的，学生是学习的主体。因此，教学中的学法指导，是课堂教学的主要组成部分。当前的小学语文教学，有的老师喜欢搞“统一”，统一的思路、统一的学法、统一的思想感情，以此套住学生，压抑了学生的思维，压抑了学生的个性，学生的思维、个性得不到发展，更谈不上创新了。要培养学生的创新精神，教师除了要注重学法传授，还要强调个性。

5、可先由教师典型示范，展示学法，再举一反三，让学生进行知识迁移，悟出学法。学生的智力、理解能力不同，悟出的方法和道理就不同，这更能体现出学生的创造性。学法指导要强调个性化，还必须通过思维训练，教会学生科学的思维方法，因课而异，因人而异，充分发挥个性，增强创新意识，发展学生的创造性思维，培养学生的思维能力和创新精神。四、注重个性发挥，让学生带着自己的特色参与教学活动。要培养学生的创造力，就得把课堂真正还给学生，让学生自主参与到教学活动中去。语文教师在课堂上巧妙地营造宽松、愉悦的气氛，不失时机地启发、诱导学生发表自己的见解。教学将会收到奇效。学生

6、这种积极思考，主动探求，敢于创新的精神多么可贵啊。身为人师，应百般珍重，千般开发，使自己的学生具备丰富而宝贵的创造能力。因此，在小学语文课堂教学中培养学生的创新意识，途径、方法是多种多样的，这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结；培养学生的创新素质，需要我们进行创新性地教学。