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时间:2020-04-13
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1、大班科学教案:物体间的间隙活动目标: 1、通过操作,感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。活动准备: 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。活动过程:一、观察实验用品,说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同? 1、教师:“小朋友你们看,老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?” 2、教师小结:乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的,圆圆的,而小米又细又小,当我们把小米抓起来时,小米会从我们的指缝里流下来。二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。 1、教师:“
2、今天老师要请小朋友们,把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里,小朋友,你会装吗?老师看谁最爱动脑筋,能把他们都装进去!” 2、指导幼儿记录实验结果,并注意操作规则,不要把小米撒到外面。三、说一说我的发现。 1、教师:“有的小朋友已经装完了,请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧,把你怎样装的记下来,我们一起来看一看。” 2、“谁愿意来说一说,你是怎么装的?你成功了吗?”四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开,再进一步探索其它成功的装瓶方法。五、交流和讨论实验结果。 教师提问:“这一次你成功了吗?成功的请举手!” 讨论:“为
3、什么先装乒乓球,再装玻璃球,最后装小米的方法比较容易成功呢?”六、观看课件,引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的,要学会合理安排物体的空间。 教师:“先装乒乓球,因为乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最后我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最后它们都被装了进去。”七、拓展幼儿对物体间间隙的理解,引导幼儿再次尝试:装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?为什么?八、幼儿分享交流实验的结果,进一步感知水所占的空间。 教师:“小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也
4、给填上了)九、结束活动:幼儿整理材料,走出教室。活动延伸: 把实验材料投放到幼儿的活动区中,根据幼儿的兴趣和活动情况,可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙,比如尝试装核桃、花生、豆子,或者石头、鹅卵石、沙子等。
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