平均分(劳文杰）.doc

《平均分(劳文杰）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“平均分”说课稿一、说教材《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）——除法的初步认识里面的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解“分”，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法学习有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。为了使学生更好的理解"平均分"，紧接着向学生提供了充分的实践机会，让学生充分参与平均分各种实物，通过看一

2、看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让学生建立起“平均分”的概念。学生由多次经历的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维，为学生认识除法打好基础。建立表象——动作思维——抽象思维，这是一个根据小学生年龄特点而设置的螺旋式的知识上升的过程。二、说教学目标知识技能目标：1、学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；2、培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。过程与方法目标：1、让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。

3、情感发展目标：通过小组的摆，分，观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生的平等意识。三、说教学重点、难点重点：使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。四、说教法、学法教法：自主探索、情境演示法、尝试指导法。学法：小组学习、合作交流。五、教具、学具教具：小红花学具：小棒6根、桔子实物图片18张六、说教学设计（一）创设情境引入并学习新知教师谈话：今天上学，你们带没带自己的耳朵？眼睛？双手？大脑？（生答：带着呢）师：好，那我看大家会不会用你身体的这些宝考考你：拿出6根小棒，把这6根小棒分成3

4、堆看有多少种不同的分法？分完的同学和小组同学交流一下自己的分法。全班汇报：师板书分法：（1）1、1、4；（2）2、2、2；（3）1、2、3。师：你喜欢哪种分法？为什么？生答。师：那我们把这种分法取个名字吧！你认为取个什么名字呢？板书：平均分师问：那什么是平均分？板书：每份分得同样多，叫平均分。谁还能再说一说什么是平均分？刚才没有把6根小棒平均分的同学试着把它平均分成3份，看每份是几根。学生操作。师总结：刚刚我们把6根小棒平均分成3份，每份2根。谁能像老师这样再说一次呢？指名。（二）实践操作，学习例2那谁能把你手中的9个桔子平均分成3份，看每份是多少个？有

5、多少种不同的分法？一边分一边说分法。和小组内同学交流分法。全班交流展示。师总结板书：把9个桔子平均分成3份，每份3个。师：我们刚刚动手摆一摆、分一分能知道怎样进行平均分了。如果没有实物，你会怎么办呢？学生说：画图连线、圈一圈等。师表扬。练习：1、第9页做一做填到书本上。2、练习二第1题，第2、3、4题师总结：这些题共同点是：把（）平均分成（）份，每份是（）。（三）总结这节课你有什么收获？这就是我本节课的说课内容。五三小学劳文杰“平均分”教学设计一、教学目标知识技能目标：1、学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；2

6、、培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。过程与方法目标：1、让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。情感发展目标：通过小组的摆，分，观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生的平等意识。二、教学重点、难点重点：使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。三、教学准备学具：小棒6根、桔子实物图片18张四、教学过程（一）创设情境引入并学习新知教师谈话：今天上学，你们带没带自己的耳朵？眼睛？双手？大脑？（生答：带着呢）师：

7、好，那我看大家会不会用你身体的这些宝考考你：拿出6根小棒，把这6根小棒分成3堆看有多少种不同的分法？分完的同学和小组同学交流一下自己的分法。全班汇报：师板书分法：（1）1、1、4；（2）2、2、2；（3）1、2、3。师：你喜欢哪种分法？为什么？生答。师：那我们把这种分法取个名字吧！你认为取个什么名字呢？板书：平均分师问：那什么是平均分？板书：每份分得同样多，叫平均分。谁还能再说一说什么是平均分？刚才没有把6根小棒平均分的同学试着把它平均分成3份，看每份是几根。学生操作。师总结：刚刚我们把6根小棒平均分成3份，每份2根。谁能像老师这样再说一次呢？指名。（二

8、）实践操作，学习例2那谁能把你手中的9个桔子平均分成3份，看每份是多少个？有多少