爱国将领邓世昌教学反思.doc

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1、《爱国将领邓世昌》教学反思《爱国将领邓世昌》是小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文。一文讲述了爱国将领邓世昌在中日甲午战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事。课文通过对主要人物邓世昌在关键时刻的言行、神态的描写，赞扬了邓世昌的英雄行为和他甘为祖国捐躯的崇高精神。在教学中我抓住课文4-7自然段进行仔细研读，首先让学生找到文章中最受感动的句子，大部分同学找到了“他登上舰桥，……与它同归于尽!”这句话,然后教师直接板书“置之度外”这个词语，让学生朗读，在不同朗读训练下，使学生不仅体会到语气的变化，同时也理解了词语的含义。接着让同学们在默读课文，找到

2、邓世昌与敌人“同归于尽”的原因，并组织同学汇报交流，在交流中，教师掌控教学的进程，对个别语句进行朗读指导。中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。”然后再默读课文，找到邓世昌“慷慨激昂”的原因，体会邓世昌当时的内心情感。使学生在朗读时能把握好该怎么读，读出自己的体会和感受。引导学生走进文本，用心体会，也是这节课比较突出的特点之一。第六自然段进一步通过描写邓世昌的行为和敌人的表现将邓世昌的义无反顾，视死如归的精神表现的淋漓尽致。而这一段又给读者留下了阅读、想象的空间。由此，我们抓住了教材的这个特点设计了这样的几个步

3、骤：一是读，抓住“乘风破浪”体会气势，二是抓住敌人惊慌的表现揣摩此时此刻邓世昌的英勇善战，然后根据自己的理解通过补白训练让学生想象当时的景象去填补这些空间。这种想象是一种独特的感受，是一种富有个性的学习活动。学生根据课件出示的句式，想象当时的情境，自由地进行表达。这里尊重的是学生的独特感受，鼓励的是学生对课文的不同理解和感悟。针对课文的背景与学生的实际生活相差较远，考虑到学生对邓世昌的为国捐躯行为可能理解的并不是很深刻，在第七自然段的处理上我们又加入一了段感动心灵的视频，这样更容易把学生带入文本中用心去体会文章的主题，感动学生的心灵。看完视频

4、后，学生都积极发表自己的感言，加深了对人物的认识和理解。在教学中，我们也对学生进行了一系列的语文训练，充分利用读的策略，以读为主，从语言文字入手，抓重点词句，反复咀嚼，反复品味思考，通过自由读、指名读、教师范读、师生合作读等形式，引导学生与文本对话，体会人物的思想感情。重点指导阅读2—5自然段，抓住文中”同归于尽”，”怒视”等词语，深入挖掘，大胆拓展。教学中，由于学生朗读时的感情不充分、语气不到位，所以教师做了一次充满激情的范读，这一次范读，大大地激发了学生朗读的热情，所有的学生都积极的参与到朗读中来，感情充沛，语气激昂。从而加深学生对人物的

5、认识和理解，充分发挥语文的熏陶感染作用。在课的结尾,我利用当前的钓鱼问题激发学生的爱国热情,并用梁启超的《少年中国说》激发学生的爱国责任感，达到了本课的教学目标。当然本课还有很多不足之处，在课堂中个别学生的学习热情没有调动起来，需教师在备课教学环节上多下功夫,以便更好的挖掘学生的潜能.