_金属防护和废金属回收-教学设计.doc

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1、第三节金属防护和废金属回收教学设计一、学习目标：1．知识与技能：知道钢铁生锈的条件；了解防止金属锈蚀的简单方法；知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2．过程与方法：通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。3．情感态度价值观：认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。二、学习重点、难点：重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法难点：铁生锈的原因。三、学习方法：多媒体演示、和讨论法四、教学流程：教师活动学生活动设计意图【导入】出示情景图片：生活中常见的铁制品生锈前后的图片对比，是什

2、么原因让它们儿迹斑斑呢？学生观看图片并思考铁制品为什么会生锈呢？ 创设情境，使学生意识到金属制品应用广泛且容易生锈，锈蚀的铁制品给生产和生活带来的不便。 【活动与探究】引入课题并让各组学生展示P127的活动与探究的实验结果。给出适当提示：看清5支试管中的铁钉分别处于什么样的环境中？是否与水接触？【实验展示】图片展示一天、三天、一周后5支铁钉的变化情况， 学生观察现象并回答。【质疑】①②两支试管中的铁钉为什么没有生锈，而③中的铁钉会生锈呢？学生针对自己的实验结果、讨论并回答。 观察现象并回答学生讨论、总结并归纳生锈条件。为下面探

3、究铁生锈原因的学习打好铺垫 。直接展示铁钉放置一天、三天、一周后的图片，方便学生对于现象的正确观察，培养学生的观察能力。让学生讨论得出结论，初次尝试成功的喜悦。【归纳总结】通过对比分析，小结钢铁生锈的原因实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。例题训练。【提问】为什么④⑤两支试管中的铁钉锈蚀严重呢？和哪些物质有关呢？【小结并引入】在氧气、水存在的环境中，稀硫酸、氯化钠溶液等能加快铁的锈蚀。铁生锈形成的铁锈是一种什么样的物质呢？请同学们看P128并描述铁锈的结构及主要成分。【过渡

4、】铁制品一旦生锈不但会影响美观，有时还会影响它的机械性能，严重时还会发生事故。学生讨论、回答并观看视频，因此防锈具有重要意义。我们生活中经常采用哪些方法来防锈呢？【总结】学生总结方法的同时，反问这些方法利用什么样的防锈原理呢？讲解：不同的铁制品由于用途及所处环境不同，防锈方法也不同。【拓展】铝也是生活中常见的金属，它的表面是否也要采取防锈措施呢？看P128并回答。【过渡】由于金属制品长期使用以及更新换代，产生了许多废弃的金属，面对这些 学生感悟     应用对比方法找出原因看书并回答学生讨论、回答并观看视频。学生回答看P128

5、并回答看P129并回答让学生清楚的意识到在学习知识的过程中，方法非常重要。应用方法。通过阅读课本，认识到铁锈是一种疏松多孔的物质，应及时清除并加以防护。通过视频吸引学生眼球，使课堂轻松化。并让学生感悟防锈的重要性。体现方法反映原理，原理可以指导方法的思想。明确铁锈和氧化铝的区别。通过观看图片及材料，以培养学生的情感态度价值观。废金属我们该如何处理呢？展示相关废金属的图片，这些废金属有哪些危害呢？我国在回收某些废金属方面有哪些成就。【盘点收获】通过这节课的学习，你收获了哪些知识，请与同学们分享学习的快乐。当堂检测，布置作业。学生

6、回顾收获，通过习题，巩固本节所学。对目标进行有的放矢的知识构建，有效促进内化。五、板书设计：第三节金属防护和废金属回收一、钢铁的锈蚀及其防护1.铁的生锈条件：铁与氧气、水同时接触酸和氯化钠溶液等能加快铁的锈蚀。2.钢铁的防护方法：①保持表面洁净与干燥②在表面覆盖一层保护膜③改变金属的内部结构二、废金属的回收利用