刘靖中班游戏：拼图形.doc

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1、中班游戏：拼图形目标：1初步尝试协商分工的合作策略，体验游戏的快乐。2尝试记忆拼图。材料:胶棒、图形、图片、玩具过程：复习巩固图形：师：小朋友都认识许多图形宝宝，我们一起来和他们打个招呼吧！XX颜色的（圆形、长方形、正方形、三角形）。师：今天许多图形宝宝来到了中一班和小朋友们一起来做拼图游戏，我们一起欢迎他们。下面我们来分为四组进行拼图比赛。（选四个排头，自由组合）。介绍游戏玩法：师：黑板上将出现一张用各种图形拼成的图片，10秒钟的时间，小朋友们认真记。记的过程中要仔细观察图形的形状、颜色、数量、他所在的位置等信息。10秒钟过后，我

2、将请回图片，每一组的小朋友可以根据记忆力找出图形并摆拼成刚刚你看过的图片。拼对的一组可以的一个玩具。哪一组的的玩具最多为胜利。小朋友在拼图形之前，可以在塑料膜上涂上胶棒，这样可以用于图形固定。注意胶棒图的不能太多。游戏开始：师：首先我要出示给大家的图片是汽车，教师出示：汽车。请拼成功的一组和没成功的一组分别说一说，你们是怎样拼的。（如果没成功再看）师：下面我要出示给大家的图片是一个小人，大家可以轻声商量怎样观察，怎样拼。教师出示：小人。幼儿拼图。讨论：为什么没成功，怎样才能拼对。教师总结：他们分工合作，在10秒钟的时间里，有负责观察

3、头部的、有负责观察身体的、有负责观察手的、还有负责观察腿的。我们来按照他们说的要素进行分工，再来试一试吧！幼儿再次拼图。师：最后我要出示给大家的图片还是一个小人，但是和刚刚的那个图片不太一样。大家可以轻声商量怎样观察，怎样拼。教师出示：小人。幼儿拼图。（可再次）最后请四组幼儿商量后，利用所提供的图形进行自由拼贴，并讲述给大家听。反思：纲要指出4-5岁的幼儿喜欢与他人交流，学习轮流、分享、商量、结伴等交往策略，愿意与同伴分享快乐。在游戏或交往中能表达自己的爱好和想法，并能帮助遇到困难的同伴。本次活动我选择了与幼儿生活非常贴近的拼图形。

4、因为长方形、正方形圆形、三角形都是幼儿熟知的图型，利用图形进行拼贴幼儿在活动区活动时已经非常熟悉。怎样在拼图的形式上有所创新，使幼儿对拼图游戏更为感兴趣，成为了设计本次活动的难点。于是我从前不久的拓展训练中得到了灵感，尝试运用记忆拼图这种新的形式让幼儿得到新的体验。但与同伴共同进行合作记忆拼贴还是第一次。由于时间原因，本次活动没有试讲。但在前期做了相关的记忆游戏进行铺垫。例如：5-10秒钟内记忆4-5中颜色不同的图形，并在众多图形内找出。今天的图形记忆拼贴对于我和孩子们都是一个新的挑战，在材料的提供上我首先选择了图形较简单的汽车图片

5、作为孩子们拼贴的第一张图片。目的在于激发幼儿的好奇心和操作欲望，从而体验到成功的快乐。还有一个目的就是和下一张较难的图片形成对比。在第一张人形图片幼儿进行拼贴时，大部分幼儿都遇到了困难。这时我请幼儿讨论为什么没成功，怎样才能拼对。将问题抛给幼儿。讨论后教师做以总结：有效利用10秒钟的时间，分工合作，有负责观察头部的、有负责观察身体的、有负责观察手的、还有负责观察腿的。最后大家一起动手来拼出自己负责观察的那部分。因为考虑到了游戏的难度也为了让幼儿最终体验到成功，所以我的第三张图品依然选择了人形，但是与第二张图片相比在身体部分增加了难度

6、。最后在幼儿的创意思维中结束活动。整个活动在幼儿的动手操作中进行，遇到问题时教师及时引导使幼儿在实际操作中寻找答案。知道取得胜利的前题是大家都要努力，每个人都要分工合作，每个人都至关重要。只有相互良好的配合才能成功。幼儿的动手操作贯穿了整个活动，在幼儿一遍遍的不断试验中，寻找到了与同伴合作的方法，体验到了成功的快乐。不足：1目标制定应更加严谨。2因为没有试讲，所以桌椅摆放的位置有些妨碍幼儿游戏。3活动中，教师指导语欠规范。4材料提供更应考虑到便于幼儿操作。（如：塑模方向应有明显指示）