王迎辉数学教育研究方法读后感.doc

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1、读《数学教育研究方法与论文写作》有感最近一段时间，我有幸拜读了曹一鸣等教授编写的《数学教育研究方法与论文写作》一书，这部著作,以多样的视角,丰富的论题,深邃的笔墨,对数学教育研究方法和论文写作进行了理论与实践相结合的探索,是规范数学教育研究,指导数学教育论文写作的一个范本。通过学习这本书，我更加明白了：数学教育是数学的教育，数学教师需要有良好的数学素养。20世纪后半叶及21世纪初科学技术的迅猛发展，对小学数学教育提出了越来越高的要求，数学课程改革需要不断应对时代的挑战。将一些现代数学的内容以及思想方法融进数学课程，已是大势所趋。相比以往，我们现行的数学课

2、程，内容变化较大，内容涉及的知识面广，难以全面掌握、深刻理解。这就要求我要不断学习，才能适应发展中的数学教育。从这本书中我学到了很多，比如数学教育研究方法的分类方式是：基于教育实践现场的研究方法：教育调查法、实验研究、质的研究方法、比较法和个案法；非基于教育实践现场的研究方法：现象学方法、推理推广研究、专题研究、争鸣法、综述研究、评论研究。本书在介绍研究方法的同时，围绕专题提供了大量的案例，用典型的案例例析研究方法，用鲜活的范文诠释具体的写作规范。特别是在第五章和第十三章给我的帮助非常大，这本书在第5章综述研究中说道：“数学教育中的综述研究即综合总结和评

3、述数学教育某一课题在一定时期的进展。”综述研究的步骤是：（1）确定研究课题，选择文献数据库；（2）收集文献；（3）整理文献；（4）开展研究。我平时的研究是先开展研究，再收集文献素材，整个顺序都是反的。自己在平时的教学中，生活中，思考到的一些问题，灵感比较散且不具连贯性。有一些素材在没有足够高的理论基础是捕捉不到的，而且自己也会认为没有价值而舍弃掉了。所以以后还是要多读一些好书，好文章。使自己有足够的文献理论积累，再去点点滴滴的发现挖掘素材。这也督促我以后能改变习惯，多做积累收集的工作，把研究做的更有效些。不会再出现要想到用这个素材的时候就拿不出来，或者记

4、不太清这种情况了。文中还说：综述研究成果的结构要分为：前言、叙述、评价、结论。我个人认为我在“评价”这个环节上真是不太重视，平时的工作学习也不注重“评价”工作，这使我对问题的认识，对思想的深度挖掘也不够，我以后一定要在这方面有大的改观，使自己的理论水平有一个大跨步的提升。文中说到：“数学理解就是学生在已有数学知识和经验的基础上，建立知识的恰当心理表征，逐步形成丰富的、融会贯通的知识网络的思维过程。”文中还说到：“数学理解的功能：数学理解有利于记忆；数学理解可以促进正迁移；数学理解影响学生的信念。”我们在自己的教学上可能不太舍得把时间放给学生去理解，而是让

5、学生做一些低层次、高密度的训练，这绝对会阻碍学生的数学认知理解的。引用王教授在文中的的一句话：“理解式的学习要比机械式的死记硬背花更大的功夫，费更多的精力。理解式的学习虽然要花更多的时间但是它的效果要比机械式的学习高出两倍。”我以后会时刻牢记这句话，我想会对学生的发展起很大作用的。在第13章论文的撰写这一章中也分别对文风问题，论文存在的问题，文题、标题、论文摘要与关键词和论文语言，参考文献的著录，论文的修改与投稿方面对我们好似进行了手把手的指导，也举了一个例子：对程华老师的论文修改历程进行了很清楚的展示，连续改了四次的论文让我明白了一篇优秀的论文的诞生，

6、要经历很多次的语言磨练，融入了很多人的思想精华。这使我对论文的写作再次充满信心，为我以后能写出高质量的文章鼓劲打气。教师是一个专门的职业，一位优秀的数学教师需要有良好的数学教育素养。面对时代的要求，面对新的教学理论、教育技术，如何处理传统与现代的关系，改进教学方式，让学生主动参与教学，减轻学生过重的数学学习负担，提高数学教学效率，促进学生长远发展，这些都需要教师对数学教育理论进行系统地学习与研究。我将在这条道路上默默地走下去.....