甘肃省武威六中高中管理育人论文 我的“歪理邪说”.doc

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1、我的“歪理邪说”班主任比其他任课教师更了解学生的具体问题与身心发展，更易掌握学生的心理动态，如果班主任能够以一种学生容易接受的更现实的方式说道理，就能使得自己的教育行为起到事半功倍的作用，也更容易让学生“亲其师,信其道”。一、我建议你把学费直接交到北京大学背景：刚上高一时，班上一个很有人缘的同学，在自习课上吃零食受到我的批评后很不服气，在周记中写道：交了学费上学如同掏钱买牛肉面吃一样，自己是消费者，就应享受应有的权利，凭什么要看老师的脸色？并扬言为了不给我增加麻烦提出要转学。言语中充满了挑衅。对策：我在他的周记中批复了十句话，其中的几句是：“自习课上吃相不雅有碍观瞻，违纪有损

2、自己形象”；“你很有文采，也很直率，我喜欢和你这样坦诚的交流”；“我建议把周记本作为你我和你家长相互交流的平台”；“牛肉面不好吃的话我们可以换另外一家饭馆，甚至可以到兰州去吃，同理，我建议你把学费直接交到北京大学或清华大学去”；“遇见你这样的学生，正好给了我一个提高班主任工作能力和工作水平的机会，你要是不怕我的话，转学的事就免了吧”。他的这篇周记连同我的批语被班上的同学广为传阅。此后他和他周围的同学一改原来的敌对态度，表现有了彻底改观。认识：1.赞扬学生是和学生进行沟通的润滑剂。2.学生有错误一定要严厉指出不容含糊，而笔谈可以避免跟学生的直接冲突。我喜欢批阅学生周记，而且一直

3、把周记视为班级管理中的重要手段，坚持不懈。3.从此我学会了用自己的歪理邪说去应对学生的歪理邪说，一发而不可收。4.和学生平等交流才能使自己的教育活动更有效果。二、缺下的一定要补上背景：个别同学抱着偷懒投机心理，不认真履行班级的义务（如搞卫生），甚至逃避做课间操和眼保健操。对策：在周会课上，我除了强调正常的要求，又和同学们商讨并达成共识，认为中学生应该认真参加每一项集体活动，认真履行好各项义务，积极为集体增光。偷懒投机是缺乏班级公德的行为，应该受到谴责。对于不认真履行义务的同学，可以给这位同学忏悔自省的机会，就是在班干部和班主任监督下缺什么补什么，卫生不认真补做卫生，课间操未做

4、“跳跃运动”者散操后补做“跳跃运动”等。认识：1.猛一看，这不就是“罚”么，其实“罚”是为了“不罚”。无规矩不成方圆，在班级管理的初期，班主任在尊重学生人格的同时，也要严格要求学生。要求的提出必须是经过慎重考虑的，合理的，学生能够理解，并经过努力能够做到的，要明确、具体、可行，而且一旦提出后，要严格执行，坚持到底。一有不当之处及时说明和改正。班级规章制度的严格落实制止了同学们的偷懒投机行为，杜绝了投机心理，学生也由不愿受罚变成了争取不受罚，被动的受约束变成了主动地守纪律。2.利于学生意志力的培养，利于学生的健康成长，这样的“罚”也就变成了“爱”。3.制度的制定要和学生商量，班

5、主任取得了“信”；制度的严格落实，班主任有了“威”。三、题是做出来的，不是凭空想出来的背景：高三复习时，有许多同学平时只是用心去梳理解题思路和方法，却很少用手去书写和演算，也就是常说的眼高手低。对策：带领学生收看专家关于学习方法方面的视频讲座并告知学生再好的思维和方法，最终要呈现出来，必须用手去3用心爱心专心写，所以要求学生做题时要做到看、想、写三清楚，即看清楚材料（题目所给的）、解题的条件和最终要解决的问题，想清楚用到的知识点、关键词和术语，写清楚关键词、序号、标点等，力争做到答题规范。处理好会对全的关系为此我指导并要求学生先用蓝笔作答，然后用红笔去更正。认识：1.利用学生

6、崇拜名人的心理，收看专家讲座，强化学法指导的信度。2.对学法指导要具体、可行，不能只限于大道理，要指导实践。3.红蓝两种笔配合使用，不仅及时地对错误进行了更正，而且学生也在不经意间，建立起了错题本，一举两得。这样做有效地减轻了学习负担，提高了学习效率。也使学生更清楚自己对本章节知识的掌握程度。一、同学相处如刺猬取暖背景：有同学在周记中写道，曾经很要好的朋友因为繁琐小事而视若陌路，亦或偶尔的争吵却在曾有深厚友情的朋友之间划出一道裂痕，无法弥合。对策：我曾带过很多个班，看到许多同学因关系处理不好而引发严重后果。事后，有些同学也很后悔。也看到许多一直很要好的同学因一些琐碎小事最终形

7、同陌路，遗憾终生。人生若只如初见，但既然相知，我们就要珍惜这份缘。茫茫人海中，每个人都是一座孤岛，但现在却成了同学，却要共同度过人生最宝贵的一段时期，一起学习，一起欢笑，想想都很奇妙。同学间既然交流，必定会产生摩擦。这时我们就要学习刺激取暖。同学间的交往也要有一定的技巧。也许稍微拉开一点距离，会使你们更加重视对方，会使你们更加要好。同学之间的坦诚交流利于人格完善，利于身心健康，也利于提高学习效率。但过密交往则如刺猬取暖靠得太近，有时候反而会造成相互伤害。要相信“路遥知马力，日久见人心”。认识：1.同学之