八百垧七小集体备课模板张明铭.doc

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1、八百垧七小2014-2015学年度第二学期集体备课记录（英语）教研组备课时间2015.4.17备课地点教导处中心发言人张明铭参加人员学校领导、全体英语教师课题Module2Unit2整理人刘晓霞教材简析教学内容Module2Unit2教学目标知识与能力学生了解并掌握谈论物品价格的方式。过程与方法任务型教学法、快乐学习情感、态度与价值观珍惜现在拥有的，去帮助他人。教法和学法１.教法：情境创设法，任务教学发，在游戏竞技中学习。２.学法：引导学生积极思考感悟，成为课堂的主人。教学重点学生了解并掌握谈论物品价格的方式。教学难点学

2、生了解并掌握谈论物品价格的方式。教学学具白板课件、CD-ROM，简笔画幸福课堂教学模式幸福起航、幸福导入、呈现幸福、拓展幸福学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，敢于发言，善于与人交流，对英语的学习有较高的兴趣。教学中应注意的方面用英语谈论物品价格，能说出完整的句子。学生易错的方面过百数字的读法。知识点训练常见题设计为了保持学生的学习热情，采取交互式电子白板。在对本堂课知识的掌握情况进行检测时，采取小游戏的形式。作业布置谈论自己物品的价格，并对其进行描述。课外延伸用形容词描述物品。各抒己见碰撞幸福刘老师：本节

3、课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。同时，为调动学生的学习兴趣，设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。滕老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教师关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。古老师：老师在上课过程中，创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考

4、虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。　刘书记：本教案教学目标明确，重点突出。教学设计思路清晰合理，从整个教学过程来看每个环节都很紧凑，衔接也比较自然。板书设计也比较合理。教学过程中还运用了多种形式和方法来教授单词和句型，内容比较多但不枯燥，学生能在轻松愉快的环境中得到较好的操练，从而达到预计的教学效果。老师让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，同时，

5、还加入了情感态度目标，促进学生各方面的成长。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识。结合建议整理幸福Part1Warm-upSingasongPart2GreetingsPart3Lead-inReviewtheknowledgeinUnit1.T:Damingalsowenttoashop.Let’sseewhathewantstobuy.Part4Presentation1.ListenandanswerQuestion1:HowmuchmoneyhasDaminggot?Question2:

6、Whatdoeshewanttobuy?2.WatchandtalkaboutwhatDamingsaw.GroupWorkFourstudentsinagroup,readthetextandfillintheblanksMoneyanddescription1233.ReadthetextanddealwiththeChinesemeaning.Part5Practice1.Readthetext.2.Playaguessinggametoguesstheprice.3.SumupStudentssummarizet

7、heknowledge4.EmotionalAimsSeesomepicturesandrealizethatwehavegotthatweshouldtreasureandtrytohelpotherswhoneedhelp.反思总结品味幸福一、有效备课是提高课堂教学效率的前提。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。本课以谈论物品价格为学习重点，我在进行教学设计之前，一直在考虑如何让学生自己去发现，而避免教师的灌输式教学。于是我将本课知识学习让

8、学生在游戏竞技中习得掌握，并想通过学生的方式让他们自己获得新知。二、有效提问是提高课堂教学效率的关键。提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。本课填表格，为了检验学生对课文的理解，通过回答问题，不仅加深学生对文本的理解，又为语言输出做了