奇妙的克隆说课稿.doc

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1、《奇妙的克隆》说课案今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。一、说教材。（一）教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。（二）教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计一课时，我把本课的教学目标定为1.知识目标：（1）学习阅读科普文章，了解克隆知识。（2）初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2.能力目标：（1）整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高

2、学生阅读科普文章的能力。（2）理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。（3）揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3.情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。（四）教学难点1．结构安排巧妙新颖。2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。二、说学生。1、学生知识基础和生活经验本文介绍克隆知

3、识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅

4、读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。四、说教学过程设计1、教学思路安排本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。　　2、教学环节安排第一环节：激发兴趣，导入新课。假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个

5、罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”第二环节：阅读课文，整体把握文意1.浏览小标题，初步感知文意。2.学生读（学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读），然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。这一部分我提示学生注意一些标志性词语。第三环节：划分段落层次，理清文章

6、的说明顺序⑴理清全文思路。⑵理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序，如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解，我在学生回答的基础上作总结发言。第四环节：精读课文1.学生齐读第一部分。2.提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本领的动植物。学生思考，同桌之间交流。（本环节意在培养学生团结协作的精神）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）3.对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界上在克隆问题上取得了哪些科研成果。4.默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。5.问：这

7、两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）用了哪些说明方法？（举例子、列数据）6.问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）7.问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论