燕子教案佟晓飞.doc

《燕子教案佟晓飞.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学科语文课型讲读课时两课时课题教学目标知识目标：1．学习生字新词，理解词语的意思。有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。2．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。能力目标：学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。情感目标：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。教材分析教学重点：1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：理解文末那句话的意思。学生分析燕子是对人类有益的鸟类，学生对它们熟悉，教学时，让学生有感情地朗读课文感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱

2、大自然的思想感情。教学模式自读自悟——合作探究——总结提升教具准备多媒体，课前查找有关资料。教师活动学生活动设计意图课前三部曲自读自悟1、成语导入，揭示课题。成语导入，揭示课题。１、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能说几个呢？师：“莺歌燕舞”是什么意思呢？整理书本端正坐姿集中注意生：桃红柳绿、鸟语花香。导入课文在你说，他说，大家说的热烈气氛中，能2、初读课文，自学生词。合作探究师：燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的

3、尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。2、齐读课题，燕子。3、看了课题，你想知道什么？4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。2、初读课文，自学生词。1、出示自学要求默读课文标出自然段，划出生字词。轻读课文，读准生字字音，记住字形，初步联系上下文理解词意。2、交流自学字词的情况（1）出示生字课件Yànlòngqùhénglüèyìòu燕子聚拢生趣横掠翼尖偶尔zhnyùngn沾圆晕电线杆（2）学生当小老师，学习字词。（3）出生字书写课件，指导学生书写。三、精读课文，以求感悟1、指导阅读第一自然段。生：

4、莺歌燕舞……生：这个成语是明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞舞的情形。生：我想知道燕子是什么样的？师板书：外形生：我想知道燕子喜欢什么？怎样生活的？板书：习性生：我想知道燕子飞行有哪些特点？……板书：飞行默读课文标出自然段，划出生字词。轻读课文，读准生字字音，记住字形。学生当小老师，学习字词。“拢”“掠”的声母是“l”，“沾”“杆”是前鼻音。帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可。培养学生合作学习、自己学习的好习惯。通过初读，讨论，让学生对文章有初步的了解，培养其朗读的能力。锻炼学生的语言表达能力。1、精读课文，以求

5、感悟。巩固提升1、课堂小结，巧设铺垫。默读说说第1小节的主要内容。作者抓住哪些特点写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗？2、指导阅读第2自然段。（1）轻读，春天有什么特点？师：春天为什么会烂漫无比？（2）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？师：春天的花草与赶集有什么联系？师：谁能说说“赶集”在文中的意思？（3）出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？（4）你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。1、课堂小结，巧设铺垫。（1）、通

6、过这节课的学习，你有哪些收获？2、学生自谈体会。3、你还想知道什么？4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子美丽的舞姿。“翼”的“羽”在上面，不应有勾。外形活泼机灵指名朗读。生：春天烂漫无比。生：因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，装点着春天。生：赶集时人很多，很热闹。生：赶集时人们有先有后，陆续来到集市上。生：春天的花开时，也有先后。它们聚拢在一起，也很热闹。生：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。通过引导学生质疑，学习有关重点句子，加深对主题的深刻理解。重点通过读课文、理清课文思路来体

7、会股市大意。一、创设情境，复习引入二、学习第三段第二课时一、创设情境，复习引入　　1、看图（春光图，画面中没有燕子）　　2、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。　　让我们大家再一次大声地来赞美一番。　　3、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什么呢？　　　　为什么要增添燕子？　　二、学习第三段　1、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？　2、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。　3、学生自由朗读同桌交流。　4、讨论