王二小教学设计.doc

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1、《王二小》教学设计教学目标：　　1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。　　3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。　　教材分析：　　本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介

2、绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所

3、谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。　　本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。　　学校及学生状况分析：　　辽中一小是辽中县优秀学校之一，拥有一支高素质的教师队伍，他们培养出来的学生语文基础知识扎实、语文能力较强。我所授课的对象是海区八小一年级二班的学生，该班的学生学习认真、班级学风好，思维活跃，语言表达能力、理解能力较强，课堂常规训练较好。　　教学过程：　　课前准备：　　1、课文插图。　　2

4、、生字卡片。　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。　　一、激趣导入　　1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？　　2、板书“王二小”　　3、谁认识“王”有什么办法记住这个字？　　4、读课题　　5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。他们所到之处都要把人杀光，掠夺财物，把房子烧掉。我国人民奋起反抗，连少年儿童也组建儿童团加入抗日的队伍。我们今天学习的《王二小》，就是抗日战争时期的一个感人的故事。　　二、教师范读课文，学生边听

5、边标出自然段序号。　　三、初读课文，认读生字。　　1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。　　2、圈出壳后的生字及生字所带的词，读一读，难度的多度几遍。　　四、检查生字的认读情况。　　1、认读黑板上的词语：帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部　　2、哪些字的读音需要提醒大家注意？　　3、开火车认读生字卡片，重点组词：“枪”、“害”、“哨”　　4、再读课文。把生字送回到课文当中你们还能读吗？用自己喜欢的方式读课文。　　五、看图读文，理解感悟。　　1、出示第一幅图：图上画了什

6、么？你能从课文找到和图相对应的课文吗？用“一边……一边……”练习说话。2、出示第二幅图：图上画了什么？我们看书上怎么写的？这段中又不理解的词语吗？“扫荡”是什么意思？　　3、敌人让王二小带路他答应了吗？我们看第三幅图。他在喊什么？书中怎么写的？“顺从”“埋伏圈”是什么意思？王二小真的顺从吗？　　4、结果怎样？为什么王二小是小英雄？　　六、指导书写。　　（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、是平捺，不要写斜。　　（2）“从”的第一个人的捺变成点。　　七

7、．小结　　王二小一个再普通不过的名字，人们之所以一直记着他，并一直传唱他感人的故事，是因为他牺牲了自己，却保住了全村人的性命。下面，让我们再次听听《歌唱二小放牛郎》回味着感人的故事，并作为这节课的结束。