赏识教育给予了学生自信.doc

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1、赏识教育给予了学生自信李文凤在我从事教育教学的二十多个春秋里，深深的觉得：教育成功的秘密不是武断的惩罚和简单的说教，而是真诚地赏识每一个孩子。赏识就是给人以表扬或赞扬,以调动人的积极性。它会使人干起事来有劲儿，心情愉快。赏识教育则是通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功，进而产生一种自信心。自信心即人们对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是成人、成才或成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。许多教师的实践证明：自信会以惊人的力量挖掘儿童潜在的智力，展现他们蕴藏深处的美，对自己充满信心才敢于对各种人生险境进行挑战。居里夫

2、人说：“自信是成功的基石。”可见，自信是儿童健康成长，早日成才的重要因素。特别是在这个弘扬个性，尊重人性的时代，自信比自谦更重要。那么如何培养孩子的自信心呢？美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言：“人性最深处的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此，我认为，从当今社会看，赏识教育是培养孩子自信心的最重要的方法。一、赏识学生的“闪光点”，相信他们能行。每个孩子身上都有优缺点，再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时，他们会竭力地想把自己的优势表现出来。在开学初，我就宣布，本学期由学生们自由竞争小班干部，竞争时要在全班学生面前进行演讲，说出自己的优势，并表明如果选上了

3、会怎么做。在准备期间，有一天，我发现自己书里夹着一个信封。打开一看，原来是我班张玉凤同学给我写的“一封信”。意思是，她非常愿意竞选班干部，并给我做了保证。可是又认为自己没有什么优点，不敢去演讲。因此给我写了这封信，想请求我的帮助。看过信后，我分析：她由于弱小，看不到自己的潜能，因此才表现为缺乏自信。于是，我当天下午就找到她，诚恳地对她说：“好多同学都告诉我，你的字写得非常好，而且每次做卫生还非常积极，你为什么不竞选小队长？”可是她还是说：“我太想当了，就是不敢在同学们面前说。”我说；“你给我写的信就是一篇非常好的演讲稿，你就把它背下来吧，我相信到时你一定会说得特别好。”得到了我的

4、鼓励，她非常高兴，一再表示一定要背得熟熟的。到了竞选那天，看到不少同学都发了言，于是我暗暗给陈路使眼色。开始她红着脸犹豫着，当同学说完之后，她一咬嘴唇站起来走到讲台前，大声地说：“大家好，我叫张玉凤……”一串精彩的演说之后，学生们情不自禁地报以热烈的掌声。最后，陈路成了第四小队的小队长。在和学生们朝夕相处的过程中，我很注意观察他们，努力寻找出每个学生的闪光点。在这次竞选之后，根据他们的优点、特长，我几乎给每一个人都安排了自己的职务。除了班委会之外，劳动好的宫亚东成了“卫生监督员”；纪律好的周琦是“纪律监督员”；……就连最调皮的李杨也是第三组的卫生组长。被赏识就是被信任，被希望，就

5、会产生一种被鼓舞，被期盼的积极心理效应，就会更加努力。从那以后，孩子们对自己所负责的工作该说时敢说，该做时敢做，真有一种初生牛犊不怕虎的劲头。再加上我平时在方法上的引导，他们干得还真是井井有条呢！特别是李杨，一改以前说话先红脸的毛病，上课敢抢着回答问题了。当你和孩子们真诚相处，以心换心，当你熟悉了学生的一切时，你会发现，每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行，让他们感到自己是有能力的，可以使他们从自己身上，而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。二、赏识微小进步,及时表扬鼓励。孩子们身上,存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们永远充满自信

6、,则无论什么样的学生,其能力的幼苗都会茁壮起来。为此，我非常注意学生的发展情况。哪怕只有微小的一丝进步，我也会大力表扬。考虑到孩子们最愿意把自己获得表扬的情况告诉家长，以再次获得家长的鼓励，这样，他们就可以获得双重动力。于是，我除了注重口头表扬之外，还精心设计了各类漂亮、精美的喜报，有“学习进步的”，有“纪律进步的”，有“回答问题进步的”……只要发现哪个学生稍稍有进步，就当众发给他喜报。看到孩子们获得喜报后攥着小拳头，高喊一声“耶”的那种激动与自信，我觉得自己的辛苦没有白费。滕奥，在我班是非常调皮的一个孩子，言谈举止非常随便，没有一点约束。因此，他的纪律表现得相当不好。但当他看到

7、别人获得喜报时，眼里也会露出羡慕的神情，也会有意识地控制自己。可是他属于“只有三分钟热度”的特点，一转眼就又不能自控了。眼看着别的同学都拿到了喜报，我也替他着了急。于是就单独找到他，对他说：“滕奥，你的字越来越好，作业进步也很大，这些老师都看到了。我认为你可以获得学习进步的喜报。老师已经给你写好了，就等班会课时发给你。但是我更希望你能获得纪律进步的喜报，那样我会更替你高兴的。你有信心获得吗？”滕奥非常激动，不住地点着头。果然，那几天，他在课上课下的纪律有了明显的进步。当他把“学习