《给予树》教学设计3.doc

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1、《给予树》教学设计教学目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。课前准备1、反映圣诞节的录像带或图片。2、生字卡片。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、谈话：你了解圣诞节吗？今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。2、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这

2、个题目，你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。要求：（1）把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。（2）边读边思考：课文写了一件什么事？（3）把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2、检查读书情况。（1）出示下列词语，读一读，记一记。给予　试探　心意　祝福　甜蜜　担心　宽裕　前夕　提醒兴高采烈　立即　卡片　盼望　拥抱　仁爱　同情　体贴　如愿以偿（2）指名读课文。认真听读，注意发现读错或读得不通顺的句子，评议时提出来。（3）学生讨论：课文写了一件什么事？请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你

3、从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。3、指导写字。（1）会写12个生字，先读读，再组词。（2）这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。（3）学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时一、复习1、听写词语。听写后同座互相批改。2、指名分段朗读课文。用自己的话概括课文主要内容。二、交流感悟1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2、教师相机出示以下句子，引导学

4、生体会。（1）回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。（2）让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。（3）交流不理解的问题。师生互相合作释疑。三、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。四、布置作业1、抄写自己喜欢句子。2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。