蟋蟀的住宅教学案.doc

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1、《蟋蟀的住宅》教学案学习目标：1、认识7个生字，会写13个字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习重难点：了解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，抓重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。学前准备：查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，有条件的可以观察蟋蟀的洞穴。课时安排：2课时第一课时学习目标：1.读通课文，了解课文主要内

2、容。2.质疑问难。学习过程：一、创设情境，质疑自探。1、出示蟋蟀图，谈谈对蟋蟀的了解。（唱歌、打斗、挖洞）2、板书：“蟋蟀的住宅”读课题，发现了什么？（用了拟人手法：把窝称为住宅。可见作者非常喜欢蟋蟀）看到这个题目，你想知道什么？问题预测：蟋蟀的住宅建在哪儿？住宅是什么样的？住宅有什么特点？怎么修建的？从哪几个方面来写的？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、分组学习，合作交流。（一）出示自学提示：1.读：至少读三遍课文，遇到难读的句子多读几遍，直到把课文读正确，通顺。1.标：标出自然段及文中生字新词。2.课文从哪几方面来写的，概括主要

3、内容。（二）自学。（三）小组交流。三、精讲点拨，巩固训练。1.检查生字词：住宅、隐蔽、慎重、选择、洞穴、搜索、毫不可惜、随遇而安、住址、挖掘、倾斜、扒土、抛出提示易错音：慎（sh）择（z）穴（xué）掘（jué）倾（qīng）2.指导难读的句子。预设：①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。②假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。3.各组抽代表分段读课文，相机指导朗读课文，检查是否读得正确、通顺。4.解决课初提的问题：课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅的？（住宅的特点、

4、怎样修建住宅）5.引导学生理清文章思路，概括文章主要内容。四、检测反馈、拓展运用。1.比一比组词搜（）掘（）慎（）瘦（）屈（）真（）2.填合适的词（）的隧道（）的选择（）的阳光（）的铺开3.填反义词隐蔽—柔弱—简朴—慎重—（刘家庄小学闫利花）第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领会作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。学习过程：一、创设情景、质疑自探1.回忆课文主要内容。2.针对主要内容质疑：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的？二、分组学

5、习、合作交流（一）出示“自学提示”1.默读课文，用“——”划出有关蟋蟀住宅特点的句子，并把每一个特点用一个词概括出来。2.用“﹏”划出蟋蟀修建住宅的动作词，并读读句子，看体会到什么？做简单批注。3.思考上节课提出的问题。（二）自学。（三）小组交流。三、精讲点拨、巩固训练（一）蟋蟀的住宅有哪些特点？我们来交流一下。根据学生发言，教师相机教学。边引导学生抓住特点，边引导学生读出感情。体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。1、慎重选址。品读语句：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”引导学生理解“随遇而安”的意思，并与其它昆虫做比较，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神和作者

6、用词的准确性。2、外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有阳台引导学生抓住有关语句，进行朗读、概括，相机板书。3、内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生引导学生想象画面，体会蟋蟀一丝不苟、吃苦耐劳的精神。（二）了解蟋蟀修筑住宅的过程，感受它的伟大。1、引导学生抓住修建住宅的句子，了解住宅的修筑过程，体会蟋蟀的不辞辛苦。①.“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”（引导学生品读：“扒、搬、踏、推、铺”等动词。）②.即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门，还可以看见蟋蟀从里面不断

7、地抛出泥土来。（品读：“即使……还”、“不断地……”）2、我们了解了它们修筑住宅的过程，想想它住宅的特点，挖掘工具的柔弱，不得不佩服起蟋蟀来，请你找出课文中赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。多媒体出示句子：▲它的出名不光由于它的唱歌，由于的它的住宅。▲它的工具是那样柔弱，所以人们对他的劳动成果感到惊奇。▲假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的精神，体会作者对这种精神的赞扬。（三）转换角色，练习说话。自从这篇课文刊登在书上，蟋蟀的住宅一下子出名了，其它昆虫纷纷

8、请蟋蟀交流经验。如果你就是一只小蟋蟀，你能给他们介绍一下吗？温馨提示：1、选择你感到最自豪的地方，住宅的特点或建造的过程进行介绍。2、仪态要大方，声音要洪亮，要热情