课堂观察记录与分析（模板）(2).doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名张祥学员单位老河口市仙人渡镇中学观察时间段2014年01月15日观察对象七（2）授课内容虽有佳肴（第一课时）观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）课文节选自《学记》本节部分所提出的的“教学相长”，从现代教育学的观点是值得重视的。课文先以“佳肴”与“至道”类比，指出学习的重要性，最后，得出结论，“教学相长”。比喻的修辞手法在前文学生有所了解，有利于学生的理解，但，“佳肴”与“至道”的类比论证有一定的难度。须在论证方法上有所补充。注重朗读，层层深入文本，以“课前朗读”和“无标点朗读”熟悉文本

2、，以此品出课文的句式特点，继而以“读”品味课文严谨的论证和语言特色。1，二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1，字词音义2，课文朗读3，疏通文意4，分析类比论证，5得出结论字词的理解比较枯燥无味，学生也缺乏趣味性。设计了能感染提趣的环节和问题，帮助学生进入课文内容理解。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）学生能在老师的指导下和自主讨论的过程中，很快的完成了课文的字词的识记，并能在讨论中简单的理解课文。处理这些问题，对学生来讲并不难，但，更重要的是进入“类比论证”的方法及得出“教学相长”的结论有一定的难度。对本班学生的了解，及时的调整了教学思路

3、：补充了论证的几点方法，虽有一定的难度，但，还是有一定的帮助。很好的帮助学生理解课文。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）字词梳理，文意理解虽是重中之重，但，有些偏离中心或重心问题。及时调整到由论证到得出结论这一过程。这样层次就清楚了。问题就迎刃而解了。抓住了以“读---译---析（论证过程）---拓展---小测”进行课堂教学，很好而顺利的完成教学。