平均分的教学设计.doc

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1、课题：用“平均分”解决实际问题唐店王勇学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。教学目标：知识与技能：1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。3、培养学生收集信息和解决问题的能力。过程与方法：经历操作、交流，自主探索解决生活中的实际问题，体验解决问题策略的多样化。情感态度与价值观：通过解决问题，使学生感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。学习重难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分”在生活中的作用。

2、教学具准备：课件、学具等。教学过程：预习作业：每条船限乘4人，24人要租几条船？1、尝试用小棒摆一摆。2、想一想，4人乘1条船，可以分几份？3、尝试列式一、预习反馈：1、用图表示：｛◎◎◎◎｝◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎2、列式：24÷4=6(人)二、创设情境，揭示课题：1、上节课，咱们从博士班效游分糖果中学会了“平均分”的知识，这节课，我们就跟着博士班的小朋友一起去玩一玩吧！（课件出示）2、请小朋友仔细观察画面，你获得什么信息？……三、探求新知，解决实际问题1、学习例3。（分组探讨解决

3、“租几条船？”）师：你能应用你收集到的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？a、先独立思考b、小组内讨论后全班汇报交流。2、通过分一分解决了租船问题。谁还能说一说刚才是怎样分的？共分了几份？师小结：这个问题实际上是让我们求24里面有几个4，就需要几条船。3、试一试：用9个小圆片，3个分一份，看看能分几份？说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？四、联系生活，学以致用1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？他们有事儿要请我们帮忙，你们愿意吗？（课件出示：P15做一做）①收集信息，提出问题。师：图中小熊

4、在做什么？小熊在思考什么问题？②独立思考。③用小棒分一分并验证。师：你帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并说说怎么分的？）2、练习三第4～6题（课件出示）第4题师：仔细观察画面，你可获得什么信息和问题？（生先独立完成，再交流分的过程和结果）第5题师：请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。（生借助学具动手分一分，边说分的过程和方法。）第6题思考：这两题有什么相同和不同的地方？3、学生从生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。你知道一片药片为什么是12颗吗？五、总结今天我们用上节课学到的平均分的方法解决

5、了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。