简便运算复习课.doc

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1、【教学内容】：人教版四年级下册第三单元“运算定律与简便计算”的整理和复习。【教学目标】：1、知识与技能：①通过整理与复习，使学生形成知识网络，加深对一些运算定律和性质的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。②培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活的解决现实生活中简单的实际问题。2、过程与方法：在讨论、交流、归纳、整理、闯关的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。3、情感、态度与价值观：使学生能应用运算定律和性质解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。【教学重点】：指导学生整

2、理学过的运算定律和性质，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。【教学难点】：合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。【教学准备】：课件【教学过程】：一、揭题：这节课我们一起来复习运算定律与简便计算。板书课题1、引出‘‘凑整’’思路。2、明确能否简算。A、仔细观察这几道题应该怎样计算？200÷25×4736—236×321+79×33000÷8×125能否先凑整在计算？为什么？（运算顺序改变了，计算结果发生了变化。）B、是不是只要运算顺序改变了，计算结果就会一定发生变化呢？33×

3、25×4736-（236+38）398+21+793000÷8÷125C、小结：我们依据一些运算律和性质，改变运算顺序，可以使一些计算简便，但是结果不变。二、复习运算定律：1、回忆学过的运算定律和性质，先在小组里说一说，再整理在下面的表格中，最后指名汇报，全班分析。填表：名称用字母表示用数举例加法交换律a+b=b+a35+28=28+35加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律减法的性质除法的性质用字母表示各个运算定律，然后用具体的数来举例说明。2、填空。（1）（80+8）×125=80×125+8×125运用了（

4、）。（2）395+77+105=77+（395+105），运用了（）和（）。（3）395-85-115=395-（85+115），运用了（）。（4）4×19×5=19×4×5=20×19=380这是应用（）和（）。三、运用知识，深化理解：1、快速口算。2、抢答。3、我来当小法官。（判断对错，并说明理由。）25×（4×8）=25×4+25×8（）25×（8+6）=25×8+6（）38×97+3=38×100（）125×16=125×8×2（）4、小结：我们在计算的时候，常常应用这些运算定律和运算性质进行简便计算。四、

5、运用知识，深化提高：1、请你拿出自己收集的能够进行简便计算的题目，选出一题来考考自己的同桌。（学生独立完成，指名板演，并说一说每道题运用了什么运算定律。）2、刚才做的都是你们自己收集的题目，下面老师也来出几道能够进行简便计算的题目考考大家。①37+415+63     ②46×101  ③ 5×99×20    ④ 38+25－38+25⑤36×101－36⑥150÷25÷2以比赛的形式看谁做得又对又快。3、解决生活中的问题。（1）一个水池长是99米，宽是67米，水池的面积是多少平方米？（2）四三班有男生23人，女

6、生27人，每人交作业本费15元，一共要交多少钱？（3）2008北京奥运场馆游泳中心—水立方，有固定座位24排，每排250个座位，临时坐位11000个，这个游泳中心一共能容纳多少名观众?4、请你根据乘法的运算定律用40、8、25这3个数字自己编题并计算，再说一说计算的根据。五、总结：通过今天的整理与复习，同学们有什么收获？在运用运算定律进行简便计算的时候，有的算式可能存在不同的算法。所以，在运算前一定要认真审题，看清算式中的数有什么特点，然后选用一种比较简便的算法，使计算又对又快。