表内除法（一）整理和复习.doc

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1、表内除法（一）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、巩固用2～6的乘法口诀求商。3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：　理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。教学过程：一、旧知巩固，引入新知　　请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？　　谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。二、师生互动，探究新知　　1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生

2、根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。　　2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）　（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。　（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。　（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。　（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。　　3、补充练习。　　　　　□×□＝□□×□＝□　　　　　□÷□＝□□÷□＝□　　（1）看图，列出乘法算式和除法算式。　　（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。　　（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关

3、系？　　教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。　4、完成教材第26页的思考题。　　出示题目，引导学生读懂题目。　　　引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。　三、巩固迁移　1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）　教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。　2、引导学生完成教材“练习六”第2题。　　学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。　3、引导学生完成教材“练习六”第3题。　（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。　（2

4、）全班交流汇报，评价。　4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。　（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。　（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？　（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？　5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。　四、课堂小结　师：通过今天的学习，你有什么收获？　　　教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。