论学生个性发展.doc

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1、如今,教育这部机器正起劲地生产着,用的是同一罗森塔尔所创设的就是良好的心理环境。良好的人际个模具,于是,一个个似曾相识的面孔从校园里走了出环境就是指比较和谐的人际关系。这里所说的和谐,来——我们的学生缺乏个性。于是,关于教育的讨沦指的是在社会生活中,群体与群体之间,个人与群体之不绝于耳,关于教育的忧思不绝于耳。如何改变这一间,个人与个人之间的生存状态,它以互相平等、互相现状呢?笔者在实践中发现,创设“三境”合一的环境尊重、互相协调、互相帮助为基本内容。在这种环境有利于学生个性的发展。里,每一个人的个性发展都将得到尊重,每一个人的个一、“三以合一内涵及其作用性发展都不致妨碍他人

2、的个性发展。何谓“三境”?‘’三境”指的是良好的舆论环境、良为什么要强凋“三境”合一呢?道理说起来很简好的心理环境和良好的人际环境。良好的舆论环境指单。其一,是对事实的尊重。为了分析的方便,理论家的是诱导、支持、鼓励学生个性发展的环境。我们举个们可以把对我们产生很大影响的这个世界分成几块。例子来说吧。上课了,老师发下颜料和纸笔人的个性是人的心理辄在其行为模式中的表现，但受着多种因素的影响和制约。环境、教育、实践、主观……是影响和制约学生个性发展的决定因素。在怎样的环境中造就怎样的人，对此古人早有认识（不考虑培养目标）“孟母三迁”就是一个很好的例证。我们培养和造就社会主义事业的

3、建设者和接班人的学校，要像部队那样，营造一种催人奋进积极向上的氛围，构建一个充满和谐、团结、欢快、舒畅的环境，让进入（或在）其中的学生长期耳濡目染个性健康发展。相当数量的学生有一种心态：认为到学校里来是为了学习知识、拿到文凭……班集体建设是班主任的事，与己关系不大。因而班集体建设中表现不起劲，不想、不愿意跟同学一起为集体做好事……显然，没有认识到班集体建设与自己成长和进步的关系。班主任责无旁贷要帮助教育他们提高认识；在班集体建设中要多听取他们的意见和建议，有事跟他们商量，增强他们参与意识；在日常生活中要注意用“规范”去约束他们，逐渐养成他们的集体主义的思想行为；在学习上要求他

4、们互相关心，团结互助，鼓励他们争当先进为班创荣誉。