除数是整十数的笔算除法听后反思.doc

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1、尝试探索掌握方法----听《除数是整十数的笔算除法》这节课的反思雷红群《除数是整十数的笔算除法》是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数笔算除法的基础。在学校组织的同课异构活动中，我听了李春阳老师和柯艺萍老师执教的这一课。以下几点值得我学习：1、注意情景导入复习学过的知识后，出示教材的主题画，并对学生进行爱看书的教育，从而引出今天要学的内容，揭示课题。2、注意新旧知识的联系一开始，根据学生的实际情况，安排除数是一位数的笔算和用整十数除的

2、口算以及除数是一位数除法的计算法则，为学习新知识作准备。3、注重探索掌握方法解决90÷30先口算，说说你是怎样计算的，学生直接口算。而后引导学生可以用笔算地方法计算，笔算时，学生尝试探索，让学生自己运用前面已有的知识尝试自己去列竖式，自己来算。然后全班交流、比较得出正确的竖式。重点引导学生解决商的书写位置，引导学生归纳3个30是90，商3，3写在什么位置，并提问为什么写在个位上，加深学生对笔算除法算理的理解。4、练习设计有层次他们设计的练习由浅入深，循序渐进，适合不同层次的学生通过这节课的学习，学生都能熟练掌握

3、除数是两位数的除法竖式，能正确把商写在正确的数位上，取得了良好的教学效果。学生也能够积极主动的参与到教学中，学生学习积极性高。但我个人认为以下几点值得共勉：　　1、学生对算理的理解还不是那么清晰，有待于在后续的教学中，逐渐渗透算理。2、对新教材的领会不到位，在课开始先复习旧知，没有创设丰富的情景，给人穿新鞋走老路的感觉。如果把旧知融入到情景中，效果会更好。3、总是怕学生不会，在每一个环节的练习中，李老师都插入了大量的练习，即又费力。在一节课中，不但教要有重点，练也要有侧重点，要适度。太少了没巩固，太多了，费时间

4、，所以练习的量一定要控制好。5、学生的思维度还有待于加强。在一节课中，教师不能过多的替代学生的主体地位，让学生只是被动接受，要留给学生足够的思维空间，让学生在经历思维过程中获得新知，从而尝到成功的喜悦。6、课题过大，应把《笔算除法》完善为《除数是整十数的除法》更为明确和恰当。