一次难忘的学习.doc

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1、一次难忘的学习最近我们学校组织了两次名师引领课，在这些课中得到很多启示，感到受益非浅。首先，我谈一下赵艳娜老师讲的《秒的认识》这一课，赵老师是一位非常年轻的教师，但课讲的平实可亲，动静结合，让人越听越有“味”。首先导入非常贴和生活实际，利用了神舟五号的倒计时导入新课，能够激起学生学习兴趣，使学生很快进入学习状态。另外让学生感知秒的环节设计的也非常好：先让学生用自己喜欢的方式来感知1秒；再让学生感知5秒；闭上眼睛听声判断10秒；最后让学生去感受60秒，数到了就举手，最后很多学生都猜对了，这时全班不约而同的欢呼起来。这样的瞬间是美丽的。为什么会有这样美

2、丽的瞬间，因为此时的课堂充满了和谐。这节课和谐生动，体现了师生互动，生生互动，充分挖掘教材，体现出新的课改理念，使知识的传授自然无痕，水到渠成，我认为是一节成功的数学优质课。我对高建老师的《认识方程》有一定的异议。在建立方程的意义以后，高老师设计了根据情境图写出相应的方程，并在最后引入生活实例，从中找出不同的方程。这一过程学生在生活实际中寻找等量关系列方程，进一步体会方程的意义，加深了对方程概念的理解，同时也为以后运用方程知识解决实际问题打下基础。但是他太费时了。足足引了20多分钟，以至于后面的练习没法进行造成严重超时。方程，对小学生来说，不仅是形

3、式上的认识，也是感受在解决实际问题过程中建立模型的过程。为了帮助学生了解方程的含义，体会方程的的作用，并产生学习方程的欲望，高老师设置了多方面的问题情境，这些情境让学生通过观察、分析、写出式子，在讨论和交流活动中，由具体到抽象感受，从而理解方程的含义。即把日常语言抽象成数学语言，进而转换成符号语言。在多次经历这样的活动过程中，学生感受到方程与实际问题的联系，领会数学建模的思想和基本过程，顺利实现从算术思维向代数思维的过渡通过这节课的教学也给我留下了思考：数学是一门严谨的学科，因此在数学教学中，教师的语言要严谨。只有教师准确、精炼的言语示范，学生才能

4、够对问题进行准确的描述。本节课中，我认为数学教师的一些语言描述不准确，不到位，这非常不利于学生准确的数学思维的形成，日后补过也难以达到预先设定的目标。因此，在今后的数学教学中，教师一定注意规范自己的数学语言。