艺术课教学设计（王晓婷）.doc

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1、综合艺术课《奇妙的衣裳》教学设计课题《金孔雀轻轻跳》切入方式欣赏导入学校荔湾区广雅小学年级一年级执教人王晓婷性别女年龄39职称音乐小学高级教师教学目标1、人文素养目标引导学生关爱小动物，关注环境保护的情感和意识。通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》让学生感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。2、艺术能力目标通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。能积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学重点通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步

2、感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。能积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学难点培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。教学内容分析《金孔雀轻轻跳》是一年级综合艺术第三单元第四课《奇妙的衣裳》内的一首歌曲，通过欣赏、歌唱、舞蹈表演等多种艺术综合实践活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，同时提高学生对艺术要素的感知力、想象力及表现力，通过学习，让学生在游戏般的活动中获得一些基本的艺术知识、技能以及多种综合艺术的实践能力。教学策略1.通过感受音乐形象激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，为新课

3、做了良好的情感铺垫。2.指导学生用优美的声音演唱歌曲，体验音乐。3、学习孔雀舞基本动作，感知音乐和舞蹈艺术的结合，通过角色扮演，有情趣的巩固歌曲。4、表演展示，创作表现，形式开放，强调以学生为主体，让他们自主地、有选择性地学。教具学具媒体准备钢琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段（一）组织教学：生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。（二）音乐形象的初步感受：1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感

4、受动物形象。同学们，通过欣赏音乐，你能感受到音乐表现了什么动物吗？3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗？（教师示范）4、感受孔雀的音乐形象。师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）5、教师从"资源、风俗"等方面结合图象向学生介绍傣族。1、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！王老师好！2、跟着音乐表演小动物的动作。教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并

5、用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。3、生回答：孔雀。4、跟老师一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）1、电脑播放音乐《嘀哩嘀哩》2、播放《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。3、出示课件：傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰。在课堂学习中，只要是能回答问题，勇于表现，专注学习的学生老师都能及时鼓励，并用奖励贴纸的形式，把学生的注意力吸引到学习去。通过视听结合的方法为学生创设一种情境，感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。从而激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极

6、性，为新课做了良好的情感铺垫。歌曲教学：《金孔雀轻轻跳》1.初听歌曲2.教师范唱3.学唱歌曲（注意歌曲处理）1．聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》2．听教师范唱。3、学唱歌：1．播放视频课件《金孔雀轻轻跳》通过学生评价老师、老师评价学生的互动手段展开阶段4.教师结合图象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。动作一：孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。动作二：孔雀开屏。做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次。5.教师领跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现

7、出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。4、学习孔雀舞的基本动作。2.播放傣族舞蹈片段。营造民主、平等的教学氛围，培养学生的主体精神、合作意识以及参与精神。通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀的美丽。同时感知音乐和舞蹈艺术都是来源于生活。拓展阶段1．学生结合舞蹈自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，教师巡回指导。2.合作创编。把学生分为小组，进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给领舞的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。1、结合舞蹈自由创编。2、加动作表演唱。(1)合作创编。