谈班级管理工作.doc

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1、谈班级管理工作应城市西湖小学田进红班集体是学校的基本组成部分，在学校的管理和教育中占有相当重要的地位，一个良好的班集体对学生的成长也有着重大的影响。因此，努力建设一个良好的班集体，是每一位班主任的首要任务。可班级管理有法，但无定法。班级不同，管理方法不同；班主任不同，采取的管理方法也不同。就拿我们农村小学来说吧，由于学生受各自家庭的影响差别很大，也很容易受到周边社会环境的影响出现良莠不齐的现象，给班主任工作带来一定的难度。而作为农村小学的班主任，工作也面临新的挑战，工作方法当然也要随之变化。不过

2、无论形式怎样变化，学生怎样特殊，只要我们班主任把工作做好，并在这个基础上谈方法、讲创新，就能收到预期的效果。下面谈几点具体的做法，和大家共勉。一、要做好家校联合工作。农村中有一部分家长认为教育孩子只是老师的责任，而自己只需要负责孩子的衣食住行，更有甚者，还有部分家长特别“护孩子”或者认为“我孩子不是读书的料，混几年就出去打工的”以及“不读书照样能赚大钱”等愚昧思想，基于此，我们班主任应通过家访或其他形式让家长认识到其中的危害，以至于家长能更好的配合老师，使班级工作把老师、学生、家长连成一个有机的

3、整体，这样才能事半功倍，才能让他们把子女放心的交给你，才能让他们的子女“成龙”、“成凤”。二、加强留守生的教育工作。关注留守儿童就是关注农村的未来。随着进城务工人员的逐年增多，农村小学的留守儿童也变得越来越多，农村小学班主任工作也面临严峻挑战。留守生大多和爷爷、奶奶、外公、外婆生活在一起，年迈的祖辈也大多是文盲，既无教育的精力和体力，有无教育的能力，所以孩子们往往不愿、也不屑和他们沟通。这就造成了陷于情感饥荒，缺乏亲情关爱，以至于成绩差、性格孤僻乖张、逆反心理极强、厌学情绪浓，整天沉迷于网络游戏

4、。这就要班主任极耐心细致的做好思想工作，稳定学生情绪，并把它们当做自己的孩子一样，用爱心和真心去对待他们，不仅要在学习上给予帮助，还要在生活精神上给与关心帮助，座谈们真正的良师益友，并督促他们养成良好的生活学习习惯。找他们多谈话，了解情况，沟通思想，及时发现并解决可能出现的问题，将那些不安全或非正常的现象，尽早杜绝在萌芽状态，用理解代替惩罚，以赞赏取代指责。并选取思想健康、成绩优异的班干部随时督促辅导他们学习，同时不要歧视。这样让他们有了家的温暖，使他们爱上学校、爱上班级体、爱上老师和同学，班级

5、工作中的难点也会迎刃而解。三、实行班主任和班干部双向管理制度。班级工作只靠班主任一人来抓好是很难办到的，因为班主任不可能整天和学生在一起，单班干部却不同，所以要充分发挥班干部的管理职能是非常必要的。每周例会前应召开班干部会议，在会上班主任要虚心听取班干部上周的工作总结和发现的问题，然后和班干部一同商量解决的办法，在商讨方案过程中，应尽可能的多采纳学生的意见，就算所说的问题或意见老师早已发现也要对他进行表扬，以此来激发班干部的工作热情和自信心。同时班主任要大力和热心的支持班干部的工作，还要善于开发

6、班干部的潜能，在不影响他们学习的同时，让他们尽可能的发挥自己的才智。这样学生面前就是时刻刻有一位活生生的班主任出现，即使班主任不在，班级工作也能秩序井然的开展。总之班主任的工作非常幸苦，班主任的工作也很有艺术，让我们不断摸索、不断尝试。一方面我不断加强学习理论知识，在提高自己思想政治素质的同时加强钻研，提高自身的业务能力水平；另一方面，我紧密配合学校，严格要求自己积极认真做好本职工作教书育人，在做好班级管理工作的同时，努力推进农村小学素质教育的发展。